李颍

摘 要：小学生是国家的希望，小学教育在学生成长的过程中具有核心的作用。而小学班主任是小学班级的大家长，是班级的管理者、组织者和指导者，也是教育的参与者。班主任对于学生的严厉和慈爱，影响着他们的未来成长。因此，小学班主任应重视班级的管理工作，并在管理过程中正确解读严与爱，以使班级管理工作顺利开展，从而使学生获得更好的发展。

关键词：小学；班级管理；严与爱

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0199-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.123

小学是学生学习的起始阶段，在学生成长过程中有着重要的影响。因此，小学班主任肩负着重要的职责。小学班主任是一个班级的管理者、组织者和指导者，其管理水平影响着整个班级学生的成长。而且，管理不仅是一门艺术，更是一门科学，需要班主任积极学习，提升自己的管理水平。具体来说，班主任应在管理中体现对学生的严与爱，以加强对小学班级的管理。

一、小学班级管理中的严

（一）严格不等于苛刻

目前，很多小学教师对于“严”的认识还不够清晰，甚至对“严”产生了误解。如有些教师体罚学生，这就是对“严”的一种曲解。如此一来，学生的自尊心将会受到严重的伤害，使师生关系非常紧张。这种“严”会产生巨大的负面作用，因此，小学班主任在班级管理的过程中，必须正确地对“严”进行解读。

小学生天性活泼好动，从幼儿园阶段过渡到小学阶段，自我规范意识和自我要求能力稍显不足。因此，班主任在对小学生进行教育的过程中，必须要有足够的耐心，既要有教师的尊严，能够规范小学生的行为，同时也不能够对小学生有过分严格甚至出现体罚现象。而且，小学班主任必须要合理地引导小学生提高学习成绩，并应该保障他们的身心健康。

（二）严格中蕴含深情

小学班主任，在教育和照顾小学生的过程中，必须要本着热爱教育事业，关爱学生，时时刻刻心里有小学生的教育理念，必须对小学生充满深情，在小学生的心目中树立一个有理有据的慈爱形象。情感真挚的小学班主任，能够让小学生感受到教师背后的真诚。严格和默契是与教师背后内心的情感紧密相关的。严厉与慈爱仍是新时期班主任工作中不可缺少的。不论是过去、现代，还是将来，严厉和慈爱都应是构成管理学生中需要处理好的一种重要关系，是管好学生最基本的方法。但班主任要清楚“严”与“爱”的前提是教师自身首先要有高度的责任感。

（三）把握好严格教育的度

班主任在班级管理工作中扮演着多重角色，在教学中是学生知识的传授者；在班级管理中要以慈母严父的形象出现。严与爱是班主任在班级管理中必不可少的两种教育方式。古人曾说过：“教不严，师之惰。”因此，教师对学生的要求严格是可以理解的。但是，严格应该有理有据，不能过于极端，更不能出现体罚或者给学生内心造成阴影的行为。在教育的过程中，班主任应该在管理过程中把握好宽与严的度，明白在极端的教育环境下是不可能培养出合格人才的。

二、小学班级管理中的爱

人是社会性的动物。小学生刚走入校园，在学校与家庭的衔接过程中，还有很多的不适应。对此，教师必须要有包容和博大的宽容之爱。

（一）爱，但是不能过度

教师对于学生的爱不能是溺爱，对于小学生的犯错行为应当适当处理，让小学生明白做错了事情，就要承担相应的责任。

（二）细腻的爱要有个性的分配

小学班主任在对小学生进行思想教育和学习指导过程中，应当把握住小学生不同的个性化特点。由于小学生的生活背景和智力发育水平存在差异性，教师应当考虑到学生内心的真实需要，而不应该僵化地采取同一种方式来关爱他们，而要让他们能切身感受到教师的爱。

（三）平衡的爱不能失衡

小学班主任，对于优等生和后进生要同样关爱，不能因为后进生学习成绩差，就否定学生的一切。小学班主任要承认每一个学生自身的素质差异，更要承认每一个小学生身上的优点。作为小学班主任，我们必须要有广阔的胸怀，在班主任的眼中，每一位学生都是优秀的，只是他们的优秀还没有完全地发挥出来。身为小学教师，我们应当教会学生去认识自己，爱自己，鼓励自己和提升自己。

三、源于爱的刚柔并济

严和爱，是小学班主任所必备的两个重要武器。所谓无规矩不成方圆，因此教师必须要严厉。而爱是指教师在对待学生严厉的背后是慈爱，是與严厉相辅相成的爱。严和爱不仅体现了教师的职业道德，还是小学班主任必须要做到的两个方面。

由于小学班主任是能够为小学生树立实实在在榜样的引路人，因此，班主任的严厉与慈爱是其教育体系中不可缺少的两个方面。对此，班主任应该对小学生的日常表现仔细观察，了解其学习和思想动态，巧妙地运用严厉和慈爱。具体来说，慈爱是严厉的基础，严厉是慈爱的保障。慈爱的前提是教师必须有高度的责任感。为了做到慈爱和严格，在具体的工作中，小学班主任必须热爱教育事业，对工作认真负责，精益求精。这样，小学生才会在教师的指导之下，端正学习态度，尊重和感激教师，从而获得更好的发展。

四、结语

总之，管理是一门科学，也是一门艺术，小学班级管理同样也是如此。我们在进行小学班级管理的过程中，如果失去了科学与艺术的成分，那么管理就会失去育人的功能。而且，小学班级管理工作中的严与爱，两者是辩证的关系，绝对不能偏重一方。小学班主任只有做到严与爱，才能提高班级管理水平，为社会培养出合格的人才。

参考文献：

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[2] 罗福军.做好小学班级管理工作促进学生成才[J].成才之路，2014（9）：3.

[3] 郭强.浅谈小学班级管理工作中的严与爱[J].中国校外教育，2013（3）：33.

[4] 李跃莲.班级管理工作中的严与爱[J].语文教学与研究（大众版），2013（8）：125.