江苏省南京市六合区竹镇民族中学 许宝友

以问促思，师生共创高效课堂

江苏省南京市六合区竹镇民族中学 许宝友

【课例背景】

随着学校“高效课堂”改革的不断深入，在“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的特征指引下，笔者在逐渐尝试改变陈旧的教学方式，让学生“唱主角”，强化学生的主体意识。这对教师提出了新的挑战，教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者。下面就以苏科版七年级下册《二元一次方程》为例，谈谈笔者对于现阶段高效课堂的认识。

【课例描述】

一、情境创设，激发兴趣

教师：我们都知道学习数学离不开生活，数学是从生活中来，然后再去解决生活中的问题。下面请大家阅读并思考以下问题：

篮球比赛规则规定：赢一场得2分，输一场得0分（不计分），在区篮球联赛中，我校教师代表队赛了若干场，积20分，请你算算我校教师队赢了多少场？

问题出来之后，学生略一思考，就有同学举手回答了。

学生1：赢了10场。

教师：那你是怎么得到这个答案的？和大家说说。

学生1（继续）：我是用20÷2=10（场）得出答案的。

教师：刚才这位同学是用算术方法得出的，我们上学期学过了一元一次方程，那么你们能用方程解决这个问题吗？

学生2：设我校教师队赢了x场，由题意可得：2x=20，解得x=10。

二、情境延伸，引出课题

教师：刚才的问题大家解决得都很好，但是我把题目变变，看看大家还能解决吗：

本次组委会的裁判将比赛规则做了一些改变：赢一场得2分，输一场得1分，我校学生队赛了若干场后，积10分。……