孟庆玲

摘要：写话是习作的前提，是习作的奠基石。《语文新课程标准》中对第一学段的写话要求也有明确的规定。那么，一、二年级的小学生在识字量少，课外阅读量不够的情况下，如何帮助他们在作文之路上起好步呢？我们可以依托教材，从教材中提炼素材，通过想象、仿写、创编等途径进行写话训练，叩开低年级写话之门。

关键词：小学语文 低年级 写话

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0187-01

写话是习作的前提，是习作的奠基石。《语文新课程标准》中对第一学段的写话要求也有明确的规定：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”我们教师应该紧紧地依托教材这一文本资源，让教材“说话”，让文本与写话共舞，叩开学生的写话之门。

一、连“词”成话

句子是文章的要素，而词则是构成句子的基本单位，没有词就没有文章。《语文课程标准》中指出“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”在教学的识字环节中就可以将优美的词语赋予情境进行写话训练。例如：长春版小学语文教材第一册《青蛙给星星打电话》这一课中可以用“金灿灿”“红彤彤”“亮晶晶”“宫殿”等词语引导学生说话。有孩子说：“花园里，月季花开放了，红彤彤的，像天边的火烧云。”还有孩子说：“夜空中，亮晶晶的星星眨着大眼睛。”更有孩子说：“亮晶晶的宫殿是玉兔的家。”读着这些充满想象力的句子，让人无比激动！是孩子们那无可估量的创作力让这些词语获得了生命和温度！……