齐倩　邓胜平

摘要：互联网的普及为微课在大学英语教学中的应用创造了条件，在大学英语翻转课堂教学模式中引入QQ群，可以方便教师与学生随时随地进行交流互动。本文论述了基于微课+QQ群的大学英语翻转课堂教学模式。

关键词：大学英语 微课 QQ群 翻转课堂

随着社会的发展，互联网信息技术越来越频繁地运用在英语教学中。基于微課的大学英语翻转课堂教学模式大大推动了大学英语教学改革，不仅改进了英语教师在课堂教学中的教学方法，而且让学生的学习变得更加主动。QQ群这一即时通讯交流平台的介入，在共享英语学习资源的同时，也促进了师生之间的交流互动。

一、翻转课堂的定义及特点

翻转课堂被人们称为反转课堂或者颠倒课堂，它是近年来被广大国内外教育学者广为提倡的一种新型教学模式，是对传统课堂教学模式的一次颠覆性革命，它要求学生在教师讲授知识之前做到知识内化。

翻转课堂具有两大特点：第一，颠覆了传统教学模式的流程；第二，改变了师生角色。

二、基于微课+QQ群的大学英语翻转课堂教学模式

1.微课及其制作

微课是由美国爱德华大学勒罗伊.a.麦格罗教授提出的“一分钟课程”演变而来的。

在微课制作的过程中，教师要充分考虑学生的注意力时长，所以教学视频不宜过长，尽量控制在10～15分钟以内。

2.QQ群的构建

目前，QQ群是英语学习者经常用到的一种即时通讯平台，它包括群公告、群空间、群聊天等模块。

英语教师与学生可以通过QQ群进行交流互动。一方面，教师可以通过群公告发布相关的学习任务，还可以通过QQ群邮件给学生发送学习资料；另一方面，学生可以通过QQ交流学习经验，还可以讨论某个主题，甚至可以通过QQ群空间提前学习微视频。

3.基于微课+QQ群的大学英语翻转课堂教学模式的构建

翻转课堂教学有别于传统的课堂教学，它提倡教师主导、学生主体。大学英语翻转课堂教学模式如图1所示：

三、基于微课+QQ群的大学英语翻转课堂实施步骤

1.课前准备

首先，英语教师应该充分考虑学生学习能力的差异性，准备好适合不同层次学生的学习资料。如教师可以借助3D动画、英文原声电影片段等多样化资料开展教学。这样，不仅可以增添学习的趣味性，还可以充分调动学生英语学习的积极性；其次，英语教师可以将学习资料上传至QQ空间，供学生自主学习，并通过群公告提前发布学习要求；最后，学生在收到QQ群公告后，要提前观看英语微视频，并学习相关的学习资料，针对英语教师设置的问题，通过QQ聊天进行讨论，以便更好地应对教师课堂提问。

2.课中实施

一方面，英语教师根据学生课前观看的英语微视频，将课前设置的问题及学生在QQ聊天的讨论结论作为课堂导入，让学生深入探讨不同层次的问题，以调动学生学习的积极性；另一方面，英语教师要充分调动学生的主观能动性，让学生多用英语进行交流，促使学生从哑巴式口语的接受者转变为英语学习的主动者。这样一来，教师既可以纠正学生存在的语音问题，又可以及时解答学生遇到的语法问题。

3.课后巩固

英语教师可以通过记录学生的问题以及学习情况，并通过QQ群聊天对其进行反馈评价，最后将知识重点和难点以QQ群邮件的形式发送给学生，供学生参考和学习。

四、结语

大学英语翻转课堂是对传统英语课堂教学的一次颠覆性改革，它对英语教师和学生都提出了更高要求。英语教师不仅要具备丰富的英语教学知识，而且还必须掌握一定的计算机网络知识，以及有关微课制作技术，而学生必须具备一定的自主学习能力及自我约束力。

参考文献：

[1]庞博.基于QQ群平台的大学英语翻转课堂教学模式研究[J].课程教育研究，2016，（21）.

[2]邓妍.基于QQ空间的大学英语视听说翻转课堂教学模式的探讨[J].英语广场，2015，（10）.

[3]王明磊.基于微课的翻转课堂大学英语教学中应用[J].辽宁高职学报，2016，（5）.

※本文系江西省高等学校教育教学改革研究省级课题《基于微课+QQ群的翻转课堂在高职高专英语教学中的应用研究》，项目编号：JXJG-15-44-2；江西应用工程职业学院校级课题《“翻转课堂”在大学英语教学中的应用》，项目编号：JXATEI-15-49-002。

（作者单位：江西应用工程职业学院）