孙金琳

[摘 要]慕课视频是慕课课程学习者的主要学习材料，是教师传授知识的主要方式，而教学内容的选取和设计是慕课视频是否有成效的关键。慕课视频内容的碎片化、知识点化特征要求录制视频时对“外贸函电”课程教学内容进行重新编排。通过单元视频知识点编制和视频录制的时长、视频展现形式、制作流程研究，文章为“外贸函电”课程慕课视频的制作提供了可行的方案，对于“外贸函电”课程的慕课建设具有实际参考意义。

[关键词]慕课；外贸函电；视频制作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201707249

慕课，即大规模在线开放课程（Massive Online Open Courses）自提出以来迅速在全球教育领域流行起来。对于慕课的研究文章很多，大多集中在慕课发展情况、特点、技术平台、基于慕课的翻转课堂教学模式研究、慕课的实施与评价、慕课与具体学科相结合的案例研究。将慕课与“外贸函电”课程相结合的研究主要集中于慕课的“外贸函电”翻转课堂教学模式研究。慕课视频在慕课中具有举足轻重的作用，目前尚没有研究者研究外贸函电慕课视频制作相关问题。本研究将着重研究在进行“外贸函电”课程慕课视频制作过程中出现的问题，如“外贸函电”课程慕课视频录制时长、“外贸函电”课程每单元视频录制内容和视频录制方式。

1 外贸函电慕课视频的时长

研究者李青和刘娜以Coursera和edX两个慕课平台上14门课为样本，关于视频的时长和个数做出统计“视频个数平均值为61……单门课程中视频资源的总长度平均为501分钟……所有课程中视频长度平均值为8分47秒”，[1]并且提出“《MOOC制作研究报告》…认为6分钟是一个较好的视频长度，学习者接受的程度较高”。