郭兴举

[摘 要]社会公平是教育公平的前提，而不是相反。教育补偿根本无法实现社会公平，相反，教育补偿则需要社会公平来维护。而且，教育补偿既是社会不公平的外在表现，也破坏了社会公平的原则；尽管教育补偿能够在某种程度上减少教育内部的不平等，但是“不平等的减少”并不能实现教育公平。

[关键词]社会公平；教育公平；教育补偿；教育不平等

[DOI]1013939/jcnkizgsc201707023

1 教育补偿难以促进社会公平

以教育补偿来维护社会公平是公正理论大师罗尔斯的重要思想。他认为作为正义的公平原理包括两个层次的三个原则：第一层次为平等自由的原则，第二层次为机会的公正平等原则和差别原则。并提出，第一个原则优先于第二个原则，第二个原则优先于第三个原则。通过这三个原则，罗尔斯期望平等地分配各种基本权利和义务，同时尽量平等地分配社会合作所产生的利益和负担，坚持各种职务和地位平等地向所有人开放，只允许那种能够给最少受惠者带来补偿利益的不平等分配，任何个人或团体除非以一种有利于最少受惠者的方式谋利，否则就不能获得一种比他人更好的生活。对于罗尔斯的这种公正，学者们通常把它称作事实上的平等，也就是结果的平等，即对先天不利者和有利者使用不同尺度，是先天不利者和有利者最终都获得同样的生活。而要使先天不利者享有和先天有利者同样的生活，那么就需要在一定程度上对先天不利者实施补偿教育，以使先天不利者通过教育方面所获得优势获取与先天有利者同等的生活机会和条件。……