耿丽霞

摘 要：分层教学可以根据学生的智能差异、兴趣差异，协调不同层次的教学目标和要求， 给不同个性特点的学生创造各不相同的化学学习环境，在各自的基础上提高学习成绩。具体到高中化学课堂中，教师应以学生为主体，尊重学生之间的差异性，积极实行分层教学，以提高化学教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：分层教学；高中化学；实施策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.064

分层教学又被稱为分组教学，需要根据学生的智力情况和学习成绩将学生分成若干个水平相近的群体，然后针对每一个团体展开教学。在高中化学教学中实施分层教学，通过了解学生的个体差异，可以有效地把握学生的智力水平，因材施教，帮助每一位学生找到适合的学习方法。可以说，分层教学模式最大限度地确保了每一位学生都能学到更多的知识，激发自身潜能，对提高化学学习能力有着举足轻重的作用。因此，高中化学教育应实施分层教学模式，促进学生的素质培养。

一、高中化学教学中存在的问题

尽管我国的素质教育已经取得一定成果，但传统教育的影响依旧根深蒂固。高中化学课堂教学大多采取教师讲解为主，学生听课记笔记为辅的教学模式，教师无法及时了解学生的掌握情况与个体差异，这样很容易导致课堂学习枯燥乏味、学生注意力不集中等问题。学生被动地接受教师灌输的知识，不经过大脑的思考，很容易产生厌烦情绪，失去学习的动力。……