吴斌

摘 要：教师作为数学学习的组织者、引导者与合作者，要培养学生良好的数学课前预习习惯和方法。针对小学中高年级学生的年龄特点和心理特点，结合数学学科特点，教会方法，要由易到难，先扶后放，孕育兴趣；要发现进步，及时表扬，体验成功，激发兴趣；要引入竞争，组织交流，展示成绩，提高兴趣。

关键词：培养；数学；预习；兴趣；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.021

著名科学家爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。培养学生预习数学的兴趣，是中高年级学生学会学习、提高学习能力、学好数学的主要手段。只有使学生体验到预习数学的作用和乐趣，才能帮助学生养成自觉预习的良好学习习惯，提高学习效率，为其后续的学习打下良好的基础。针对小学中高年级学生的年龄特点和心理特点，结合数学学科特点，应从以下几方面入手培养学生预习数学的兴趣。

一、课外指导，教会方法，先扶后放，培养兴趣

“授之以鱼不如授之以渔。”指导学生学会预习是教师指导学生学习的一个重要环节，也是学生自学能力培养的重要途径。在中高年级数学教学中，教师必须要教给学生预习方法，使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行预习，这样才能取得良好的预习效果，为新知的学习打下坚实的基础。

一是教师要教给学生正确的预习方法。教师要根据学生年龄特点和学科特点，有目的、有计划地教学生一些正确的预习方法，可以采用课本标记和任务落实两种预习法。……