■ 武汉市教育科学研究院 张 敏

武汉市汉阳区晨光第二幼儿园 陈 敏

武汉市汉阳区晨光幼儿园 董 丽

幼儿园主题浸润式教研制度的实践研究

■ 武汉市教育科学研究院 张 敏

武汉市汉阳区晨光第二幼儿园 陈 敏

武汉市汉阳区晨光幼儿园 董 丽

一、幼儿园主题浸润式教研制度概述

（一）研究背景

党的十八大报告中特别强调：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，倡导“建设优秀文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”民间艺术是我国悠久文明历史的遗产之一，它反映了一个民族或地区的历史、文化、民风民俗、社会价值观念等，是民族文化的写照，具有丰富的文化内涵。因此，在幼儿园开展民间艺术的启蒙教育，是促进人的全面发展的重要途径之一，对人的终身发展具有重要意义。然而，在幼儿园民间艺术教育中尚存在不少问题，如民间艺术资源缺乏良性推广和运用的策略，地域之间发展不平衡；缺乏系统性的实践指导，表现形式和方法单一；宏观政策与具体实施之间存在着差距等。幼儿园主题浸润式教研制度的建立，旨在以民间艺术活动为载体，通过“文化养人、专业引领、教育行动”的教研形式，增强教师的问题意识、合作意识、整合意识，发现并解决教育实践中的实际问题，提升教师专业素养和专业能力。

（二）概念界定

“浸润”，有物质受液体渐渐渗入之意，“若乃緜蔓纷敷之丽，浸润灵液之滋”（晋·潘岳《笙赋》）；有浸染熏陶之意，“岂气数使然邪，抑浸润於先王之教泽者源远流长有不可强也”（清·方苞《书删定〈荀子〉后》）。……