■ 武汉市蔡甸区奓山中心小学 万艳芹

一匙在手 解意不愁
——小学语文古诗诗意教学方法初探

■ 武汉市蔡甸区奓山中心小学 万艳芹

提起古诗教学，相信大家都有一个感受：这短短的几十个字，教起来可不那么容易。就是平时的一些公开课上，也极少有老师选上有关古诗词教学的课。也许，是我们大家不够重视，觉得一首古诗词就这么几十个字，信息量太少，不屑一教；也许，古诗词真的很难教，这样的课堂太难“出彩”了，大家都不想吃力不讨好。于是乎，在古诗词教学上，大家几乎都怀着一种“欲说还休，却道天凉好个秋”的无奈。那么就来个老三套吧：先是简单介绍一下诗人、诗歌背景；接着逐字达句地讲解意思；然后拿出我们自己事先概括好的“这首诗（词）表达了诗人什么样什么样的感情”，这样的一个标签给诗词贴上；最后布置学生回去把这些都背熟了。这样，一节古诗词课的教学任务就算“胜利地落下帷幕“了。

孰不知，这种枯燥、机械、琐碎的教学方法有两个弊端：一是削减了诗人“以诗言志”所提供的令人无限遐想的广阔空间，二是压抑了学生的思考潜能，取代了学生思维的自我操练。长此以往，学生学习语文的情趣将深受影响。

现代教育倡导教育者要充分发挥学生学习的自主性，这种枯燥、机械、琐碎甚至扼杀学生对古诗学习兴趣的教学方法肯定是不可取的。要教给学生自学的方法，创造较多的机会让学生独立读书、独立思考、互相议论交流，在实践中提高自学能力。……