陈惠

【摘要】本文论述了初中语文口语交际教学策略。教师开展口语交际教学要有与时俱进的理念，要有明确的教学方向，要有开放的教学内容，要有多样的教学手段，从而努力突破传统教学的局限，使学生在活泼多样的教学情境中提高口语交际能力。

【关键词】初中语文 口语交际 教学理念 教学方向 教学内容 教学手段

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02A-0090-02

口语交际是人际交往的一个重要组成部分。学生如果具备了良好的口语交际能力，对其人际交往和今后尽快融入社会都有极大的帮助。义务教育阶段的语文教学不仅要培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力，还应注重培养学生的口语交际能力，进而全面提高学生的语文素养。下面，笔者结合多年的语文教学经验，谈一谈在口语交际教学中的一些体会。

一、要有与时俱进的口语交际教学理念

义务教育语文课程标准明确指出：“语文课程应使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。”在开展口语交际教学之前，教师只有明晰这些课程理念，才能切实把“听话、说话教学”转变为“口语交际教学”。虽然这只是一种名称的改变，却凸显了新课程理念的先进性。我们都知道，过去语文教师往往习惯于把培养学生的听说能力停留在单向式的语言实践上，互动性和实用性都不强，学生的表达能力和交际能力并没有得到实质性的培养。……