胡立

学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等，是深化课程改革、落实立德树人目标的关键，是新一轮课程改革深化的方向和未来基础教育改革的灵魂。然而，学生发展核心素养的三大方向、六大素养只是方向性概念性的纲领，不同学校不同学段对学生核心素养要求不同，具体操作也应各有不同，每个学校在核心素养方面都应有自己的校本表达。

重新审视本校的办学理念，重在领会核心素养的价值、意义以及具体的规定要求。学校应根据本校的办学定位和基本情况，以核心素养引领课程改革、学生发展与学校发展。建立核心素养与学科的关联，制定适合本校学生发展和满足学生多样选择的学科建设方案。打破学科界限，推进学科融合，融通各学科知识，构建不同学科相互贯通、不同学段上下衔接的指标体系。调整课程体系和评价体系，丰富课程内容，开发校本特色选修课程。要引导教师更新观念，由单纯学科知识教学、考试教学转向全面关注学科能力教学、核心素养教学。鼓励教师主动改革教学方式，积极探索跨学科学习、情景学习。加强学科团队建设以及跨学科团队建设，为搭建学科、跨学科团队提供课程基地。……