张盛林

【摘要】本文基于优化初中体育课堂教学，探讨了科学调控课堂的途径，以气氛调控激发学生运动的热情，以节奏调控提升学生运动效率，以结构调控丰富学生运动的形式。

【关键词】初中体育 课堂教学 调控

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0107-01

体育新课程改革要求课堂教学坚持“以学生为中心，以教师为主导”的教学模式，在突出学生主体地位的同时，还要体现教师对课堂的把握和调控。教师科学合理地调控课堂、主导课堂，才能为学生营造轻松的课堂氛围。初中体育教学大都在户外进行，始终伴随诸多干扰因素和不确定因素，学生很容易分散注意力，偏离课堂教学内容。为此，初中体育教师要深入理解新课改要求，坚持“以人为本”，合理运用各类调控技巧提高课堂教学效能，体现教师的教学艺术。

一、气氛调控，激发学生运动热情

课堂气氛是课堂教学的重要组成部分，也是影响教学效率和教学质量的重要因素。教师只有为学生营造积极、活泼的课堂氛围，才能充分调动学生的课堂积极性，让学生带着高亢的情绪投入到体育活动中，提高体育课堂教学的实效性。在教会学生“滚翻”的运动技巧时，教师巧妙地设计了教学情境激发学生的运动热情。在课堂刚开始时，教师问道：“同学们都喜欢看战争片吗？是不是觉得影片中的特种部队都很帅气呀？那么谁能给老师讲讲，你认为特种部队都有哪些必须掌握的技能呢？”学生根据自己平时从影视作品观察的经验，总结了射击、攀岩、滚翻、匍匐前进等战斗技巧。……