宋文慧

【摘 要】 在幼兒园教学过程中游戏化教学是常见的教学方式，随着新课程改革的不断深入，游戏化教学已经得到广泛应用。但是在实施游戏化教学过程中依然存在着相应问题。本文对推进幼儿园课堂游戏化的策略进行探讨分析，以更好地落实幼儿园游戏化教学。

【关键词】 幼儿园；课堂；游戏化；推进策略

【中图分类号】 G60.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

随着新课程改革的不断进行，幼儿园游戏化教学与实践活动得到了良好发展。运用游戏化教学有效吸引幼儿的学习兴趣，对幼儿价值观、游戏观的树立进行指导，从而显著提升幼儿的综合素质，推动幼儿园课堂游戏化的顺利进行，提升学前教育水平，促进幼儿的全面发展。

一、幼儿园课堂游戏化存在的问题

1、游戏与教学的处理问题

在新课程改革的要求下，许多老师开始开展课堂游戏化教学，并在学前教学过程中起到了重要作用。但是依然有老师不能正确地组织游戏化教学活动，教学内容不符合实际等问题层出不穷，同时还有部分老师认为学前教育就应该像小学教学一样。老师在思想上没有对游戏化教学进行正确认识，不能对游戏与教学的关系进行正确处理，阻碍幼儿园课堂游戏化地顺利开展。

2、两极分化严重

在幼儿园教学过程中存在着严重的两极分化现象。一种是老师对游戏教学进行完全掌控，而老师实施游戏化教学的方式、内容、主体等都不能满足幼儿学习的实际需求，致使幼儿在游戏过程中很难得到成功的满足感，不能在游戏中获得乐趣。……