罗承元

【摘要】创设和谐的思品课堂有助于促进学生主体的发展，提高思想品德课的实效性。教师可以通过创设教学情境营造轻松的课堂气氛，让学生参与角色模拟加强学生的情感体验，让学生自主探究提高学生的自主意识，同时还要注意自身在课堂中的主导作用，调控课堂教学过程，让学生的学习更高效。

【关键词】和谐课堂 思想品德 学习主动性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0103-02

课程改革的核心理念是以人为本，这就要求教师在思想品德课堂中要改变传统教学满堂灌的教学方法，创设和谐的课堂氛围，促进学生主体的发展，提高思想品德课的实效性。中国传统文化中有“和而不同”的说法，提出和谐的本质是多元化的动态平衡，而思想品德课的和谐指的是在课堂的动态生成过程中确保师生之间的多元对话，在保持整体动态平衡的基础上确保学生更好地学习相关的知识内容。

一、创设情境，营造轻松气氛

苏霍姆林斯基说过，如果教师急于给学生灌输知识，那么这种知识只会使人感到疲劳，教师应该想办法先促使学生产生高昂的学习情绪，然后再进行教学。在思想品德课堂中，教师要想构建和谐的课堂，首先要做的就是给学生创设轻松活泼的学习气氛，抓住学生的身心特点，从他们感兴趣的问题入手，促进他们更积极地学习。

在教学《历史的足迹》这一课的时候，由于学习内容与学生的现实生活有一定的距离，为了让学生能够用更加正确的眼光来看待祖国的历史、感受祖国的文明和沧桑、认识到中国百年近代史的教训，教师可以用创设情境的方法展开教学。……