唐蔚芳

【摘要】随着新高考的实施，对于高中学生英语词汇量的掌握也要求越来越高。然而反观目前在高中课堂上的英语词汇教学，仍存在两方面問题：学生因为学习单词方法不正确导致反复记不住；教师因为教授单词方法单一枯燥导致效果差。笔者认为英语词汇教学可以通过运用恰当的词汇教学策略授以学生记忆单词的技巧并进行多渠道输入及多形式输出来获得更好的教学效果。本文拟结合新高考方案，从学生的实际水平出发，通过运用词汇展示策略、词汇记忆策略以及词汇应用策略等技巧激发学生学习词汇的兴趣和自主性，让学生真正在词汇教学中成为主体，从而促进学生掌握词汇的能力。

【关键词】英语词汇 策略 展示 记忆 应用

一、引言

语言学家威尔金斯（Wilkins）曾经说过：“Without vocabulary， nothing can be conveyed.”。由此可知词汇在语言学习中是非常重要的。毕竟在语言学习中若没有一定的词汇做基础，要想获得较强的听、说、读、写能力是非常困难的。因此应用好的词汇教学策略帮助学生进行词汇学习是英语教学中最基本的教学内容。尽管《课标》明确指出：在教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛，同时强调以学生为主体，教师为主导的教学模式，但在实际词汇教学活动中，教师更多的是以“教”为主，于是往往学生都是“被”接受新的词汇知识，“被”听写检测导致学生在英语学习方面非常被动，这势必很难适应英语新高考的改革。……