谢尚蓉

【摘要】压力既是动力，也是阻力。为了解广州市从化地区农村儿童英语学习压力感知，本文以该地区143名高年级小学生为调查对象进行分析研究，结果发现：（1）广州从化地区农村儿童对英语学习具有较大的压力感知；（2）而相对于女同学，男同学在进行小学英语学习的时候会有更高的压力感知；（3）在年级比较方面，毕业班六年级英语学习压力最大，而四五年级则无太大差异。

【关键词】从化农村 英语学习 压力感知 实证研究

一、前言

压力感知（Stress Perceived）是指是个体对外界刺激的反应过程，包括对威胁的感知和相应的身心反应。而在英语学习的过程当中，当学生感知无法完成外界给予的任务并感受到惩罚威胁时，就会产生相应的负面身心反应，即学习压力。适当的压力往往能促进学生更加勤奋的学习和完成相应的课业要求，并优秀地达到教学要求，然而，当学生承受压力过大时，在英语学习过程当中会适得其反并产生消极学习等对抗现象。因此，了解学生对英语学习压力的感知够较好的疏导学生化压力为动力促进学习效果。

基于此，为了解广州市从化地区农村儿童英语学习压力状况，为广州市改善农村儿童英语教育提供相关决策依据。本研究以广州市从化区太平镇地区143名高年级小学生为研究对象，对广州从化农村地区儿童英语学习压力感知情况进行调查研究，以其得到有益的结论和启迪。

二、研究样本

本文衡量英语学习压力感知的量表主要参考French & Caplan（1972）的研究来设计问卷，从竞争压力、课业压力和条件压力三个维度进行衡量，共包括6个问题指标。……