张莉

【摘要】就英语教学的现状而言，学习者使用外语时，其语言错误往往能够得以提醒和更正，而文化行为方面的失误则一般不会得到指正，学习者也就因此错失了增加文化知识的机会。为尽量避免因文化差异而造成的误解，语言和文化学习最好同时进行，而不是等到学生达到一定的语言水平再进行文化教学，也不应该成为语言教学的附属。在跨文化的背景下，教师在选取目标语篇的同时要采取恰当的教学方法，要引导学生与语篇进行真正意义上的互动，从而达到对目标语言的学习要求。

【关键词】文化 文化语境 语篇教学

一、外语教学的现状

随着中国和世界其他国家交往和合作的日益密切，社会对当代大学生的英语实际应用水平的要求越来越高。英语的使用对于踏入工作岗位的年轻人来说，已不再只是书面上的交流，是更需要面对面交流。因此，从职业发展的角度来看，提高新时代大学生的跨文化交际素养及跨文化意识是必然的发展方向。外语教师以及研究者们如今已经达成共识，认为文化应该成为外语教学中不可或缺的一部分。文化在外语教学中占据着相当的重要性。将文化教学融入外语教学后，学生不再只是简单地传递信息，而是有能力在目标文化语境中进行恰当的交际、互动。但文化教学决不能随意进行，因为真正意义上的文化教学并不等于对目标群体进行信息的简单传递。

二、文化与文化语境的概念