吕克利

【摘 要】 在现代教育中，更加重视学生的全面发展，培养学生的综合素质。在语文教学中更加重视对学生价值取向与情感的培养。所以，教师在语文教学中要转变教学方法，重视教学情境的创设，激发学生的语文学习兴趣，提高学习效果。因此，本文将从小学语文教学中情境教学的作用以及小学语文教学中创设情境教学法的具体应用策略这两个方面进行阐述，为小学语文情境教学提高合理的参考建议。

【关键词】 小学语文教学；创设情境教学；应用

【中图分类号】 G62.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

引言：

新课程改革的进行，教学的方式也在不断变化。在小学语文教学过程中，教师善于利用情境教学的方法，提高学生对语文学习的兴趣，深刻地理解语文知识，在创设的情境中完成语文学习任务。本文探讨情境教学在小学语文教学中的实际应用，充分发挥情境教学的作用，提高语文教学效果。

1.小学语文教学中情境教学的作用

在结合教学课本的情况下，进行小学语文情境教学有利于学生更加直观地对教材进行深度感受，并产生共鸣，激起学生的学习兴趣[1]。学生的情境教学中身临其境地感受文章内容，从而提高语文学习的效率。同时，情境教学有利于充分地发挥教师的主体作用，坚持教师的主导。在情境教学环境下，教师再也不是单板地按照课本进行教学，教师更多地是起到引导的作用。学生在这样的教学方式下更加积极地融入到课程学习中，成为课堂的主人，有利于发挥学生的主体作用，从而形成自主学习的习惯。另一方面，进行情境教学能加深学生对语文内容的理解程度。课本中所呈现的内容都是比较抽象的，传统的灌输式教学方法会对学生产生比较负面的影响。而利用情境教学方法，教师使用画图或者情境模拟的方法能更加直观地展示课文内容，拉近学生与教师间的距离，促进学生对语文知识的理解程度。

2.小学语文教学中创设问题情境教学法的具体运用

2.1在语文教学过程中引入情境教学法

教师在教学过程中，仅仅采用传统的灌输式教学方法会打击学生学习的积极性，使得语文课堂氛围沉闷，不利于语文学习效率的提高。同时传统的教学模式以教师为主体地位，忽视了学生学习的主动性，从而削弱了学生学习兴趣。所以，教师可以在语文教学中结合相应的教学内容，创设语文情境，加深学生对知识的理解程度。

例如：在讲解《孔融让梨》这一教学内容时，教师可以和学生共同创设语文情境，拉近学生与语文知识的距离。教师可以准备5个梨，然后让3个学生开始平均分梨，后来出现分梨不平等的情况，教师可以借此询问学生：在这样的情况，学生们会怎么做呢？今天我们学习的内容就涉及这一问题，让我们来看一看课文中的小朋友是怎么做的[2]。从而教师通过分梨的情境顺利地导入到本科的学习中。同时，学生在情境教学中体验与思考，如果是我，我会怎么做，从而进一步加深学生对文章的理解程度，学生在思考中也能发表自身的见解，从而提升学生的思维能力。

2.2对语文知识进行充分挖掘

语文知识具有深厚性，需要教学工作对其进行研究与挖掘。在此基础上，教师在创设语文情境时，才更能激发学生对知识的理解。在教学过程中，还可以利用情境教学法对文中的内容、对生活的情感进行挖掘，使得语文教学中在生活中也能充分地发挥现实作用。

例如：在講解《金色的草地》这篇课文时，教师可以利用多媒体将金色草地的图片展示给学生看，并询问学生：看了金色的草地这些图片，同学们有什么想法吗？通过学生的联想提高学生对知识的思考与认知能力，更加深入地挖掘语文内涵。

2.3使用灵活的引导方式

语文课堂具有开放性，教师在创设教学情境时，要结合学生的具体特征进行，充分地开发学生的想象力，挖掘与培养学生探索精神。一方面，教师在提问时要结合学生已有的知识体系，提出的问题能引发学生的思考[3]。另者，教师提问的内容要与教材书本相符合，不能有偏离主题的情况出现。最后，教师在提问时要联系学生的生活实际，通过学生的生活实际从而引发学生对知识的理解，引起共鸣。总而言之，教师在引导学生时，不仅仅要求学生思考“是什么”的问题，也不能仅提一些学生不用思考就能回答的问题，而应该侧重于问题的提出能有效地启发学生的思维，引导学生进一步思考。最终使得学生在语文学习中有所收获，促进语文教学效果的提高。

3.结语

总而言之，在小学语文教学过程中应用情境教学有利于提高语文教学效果。教师在语文教学时要重视情境教学的使用，结合小学语文教材，让学生在身临其境中增强对语文知识的理解能力，培养学生对教学的鉴赏兴趣和理解程度，使得学生与语文生活情感距离拉近。教师在教学中要不断地创新方法，使情境教学法发挥着更大的作用，最终促进小学语文学习效率的提高。

参考文献：

[1]董红梅.小学语文教学中创设情境教学法的应用[J].课外语文：下，2015，12，（12）：72-76.

[2]谯安祥.小学语文教学中创设情境教学法的应用探讨[J].中华少年，2016，36（17）：56—63.

[3]付瑞云.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].人间，2015，19（34）：75-73.