李英兰

【摘 要】 所谓数感就是认识客观事物与数时建立起来的一种意识，是人对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。本文主要是在小学数学教学中如何通过创设教学情境、挖掘生活资源、构建数学活动、加强估算和综合运用从而解决问题等五方面引导学生感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步培养和建立数感的几点思考。

【关键词】 数感；生活；科学训练；表达；估算；问题解决

【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

数感在新修定的《小学数学课程标准》的十个核心词中排在第一位。可见发展学生的数感，十个核心词中的基础。它与学习其他知识有着密不可分的关系。数感主要是指有关数与数量，数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表达具体情境中的数量关系。培养学生数感是当前数学教学的一个重要任务。那么如何促进学生良好数感的形成呢？

一、在生活中培养数感

我们要培养孩子良好的数感，就应让孩子体会到：我用我学的数学知识能解决生活中的问题。所以家长朋友们要在生活中不断挖掘数学实例，如：在买东西时，让孩子帮忙计算一共买了多少瓶水，多少袋饼干，简单的计算花了多少钱，要找回多少钱，不断用生活中的实际事物让孩子体验数的多与少，数的加与减。这样他们对数就会越来越敏感，数感就会逐步建立，不但消除了数学课堂与现实生活之间的鸿沟，而且他们用数学课上学到的知识来解决生活中的问题，也激发了孩子学习数学的兴趣。……