王欢

【摘 要】 基于inventor的3D创意课程可以使学生不拘于泥传统的加工方式，更加高效地进行创意设计和制作，并不断进行改进，最终实现作品。在此课程中，使学生创新素养各个方面得到一定的锻炼，促进其全面发展。

【关键词】 inventor；3D打印；创新素养；课程设计；教学实践

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-02

引言：

请问乔布斯是创新人才么？答案肯定是！马云建造了庞大阿里巴巴帝国，市值上千亿，请问他是创新人才么？无疑也是！那问题出来了，他们的创新素养是培养的结果么？肯定不是！人本身生来就具有创新素养，就像一片沃土需要开发出来。

高中生的创新素养包括创新人格与创新能力。创新人格由创新意识、创新情感、创新意志组成。创新能力则由创新思维、创新技能、创新知识组成。围绕着这众多的成分， 能否设计一门课程， 让学生在参与这门课程的学习过程中， 创新素养的诸多方面都得到较为全面的开发？[1]而当下越来越成熟的3D打印技术和相关的三维设计软件为此提供了一个契机。

3D创意设计课程是以三维设计软件和3D打印机应用为主的课程。此课程以专业三维设计软件的学习为基础，学生根据设计要求进行探究式设计，并应用3D打印机将设计模型实体化的学习过程。3D打印技术以及相关设计软件应用于教学活动可以为师生提供充足的互动空间，通过设计任务调动学习者的参与积极性，利用软件进行设计测试，最终利用3D打印机制作模型进行验证，实现对整个设计过程的深刻反思。……