何顺莉

【摘 要】 《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的人文性是一种客观的存在，提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。而人文素养也是现代公民应当具备的素养，从教育的角度入手如何将二者结合起来，也是当前教育改革的方向之一。本文就语文教学中如何培养小学生的人文素养进行了阐述。

【关键词】 小学语文；人文性；人文素养；培养

【中图分类号】 G642.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

一、培养学生人文素养是语文课程义不容辞的责任

《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”也就是说语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。教育中应该充满人文性，尤其是在语文教学中，应该自始至终渗透人文性。语文作为一门人文学科，不仅是人们交往和交流的工具，更是文化的载体。语文课程的人文性是一种客观的存在，提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。

二、如何在语文教学中培养学生的人文素养

（一）引导学生多读书，多学习，多积累，激活学生情感体验。

语文教材中每篇文章都有特定的思想感情，需要学生遵循一定的途径才能有所体会。语文的学习是一种个性化的内心旅途，是一个生命的体验和感悟的历程。学生的内心体验和感悟往往比外在的接受和学习更为深刻，它带着学生的自我感悟，涌动着生命的激情。……