刘凯华

【摘 要】近几年，随着教育教学的不断改革与创新，产生了许多新型的教学模式，如：翻转课堂、慕课、微课等等。“小组授课 大班实践”这一模式的提出，建立在对国内高职院校声乐教学调研分析的基础上，进行有效尝试课堂改良的一种模式。

【关键词】声乐教学 小组授课 大班实践

一、引言

随着音乐教育的发展，国内很多高职院校都设置了音乐表演专业，高职院校声乐教学属于高等专业音乐教育中的主干课程之一，也是必修课程之一。由于受传统声乐教学模式的影响，国内诸多高职院校的声乐教学模式基本沿袭了本科院校的指导思想和教学规律。随着科学方法的不断发展，以及越来越多创新的理念不断被提出，我们提倡时代创新、科技创新、学术创新等等。任何事物都是在不断汲取前者的精髓，开拓未来的改革创新中慢慢变革发展的，也就诞生了许多关于教学改革的研究和创新成果。

本文基于丰富的文献研究史料和良好的社会实践平台，通过对国内本科和高职院校传统声乐教学模式的比较与梳理，以“宏观调研、微观分析”的研究方法，对高职院校的声乐教学进行分析研究，提出了“小组授课、大班实践”这一新视角下高职院校新型的声乐课程教育模式。

二、小组授课

（一）透析小组授课

小组授课也称“个别课”。目前，大部分高职院校的声乐小组课基本定位由三位学生构成，教师采取传统的教学模式进行授课，通常课程总时间约在四十分钟左右，课程的教学模式基本沿袭了高等专业音乐艺术院校和本科综合类院校的指导思想和教学模式。……