王莹莹

【摘要】语言游戏说作为后期维特根斯坦哲学思想的核心内容，在哲学界和语言学界受到广大学者关注并产生了深远的影响。本文以维特根斯坦语言游戏说为理论基础，将其与二语习得相联系并分析语言游戏说理论对二语习得的启示作用。

【关键词】维特根斯坦语言游戏说；二语习得

一、引言

语言游戏说是维特根斯坦后期主要的哲学观，这一思想的提出不仅对西方哲学产生了深远的影响，同时也推动了语言学及语用学的发展。在维特根斯坦的哲学论中，他的前后期思想有很大的不同；前期主要以图像论为主，后期哲学将研究视角转向日常语言并提出语言游戏这个新名词。他将语言比作一种游戏，当人们使用语言时，也就参与语言游戏，词语的意义会在游戏中体现。Allison G.Caterloo认为对语言游戏说的探究有利于揭示二语教学的核心问题并可以解答在教学法中存在的一些疑问。所以，对语言游戏说的研究有利于学习者从哲学的角度把握语言学习的实质。

二、语言游戏说与二语习得的联系

维特根斯坦首次提出“语言游戏”这个名词是在《蓝皮书》中，所指的并不是传统认知的具体概念而是用来表述儿童开始使用语词的语言形式。在《哲学研究》中对语言游戏说又作了详尽的论述，体现了对语言游戏说的研究是不断变化发展的。现今，语言习得越来越关注语境因素，注重考查学习者对目的语的实践能力。语言游戏说将语言学习看作是一个动态过程，语言游戏既是目的又是媒介，语言能力是在语言运用的过程中获得的。……