韩鲜丽

摘 要：如何提升思想品德教学成效，改善思想品德课堂教学质量已经成为新时期人们关注的焦点。递进循环式教学可以让学生在循环复习过程中不断提升知识掌握水平和能力水平，提高课堂教学效率。它在开展的过程中需要把握一定的原则、合理设置“递进—循环”的内容，优化教学体系，从根本上提升思想品德课的教学质量。

关键词：思想品德；递进循环式；作用；构建

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.020

传统思想品德教学过程中教师主要依照教学大纲设置教学任务和教学内容，缺乏科学分析，导致课堂教学与学生能力水平存在一定的出入，严重挫伤了学生学习的主观能动性，在很大程度上影响了学生思想品德的学习效益。递进循环式教学能够围绕学生需求形成针对性教学设置，借助“递进—循环”模式实现知识巩固，让学生在循环复习过程中不断提升知识掌握水平和能力水平，已经成为新时期思想品德教学的重中之重。

一、思想品德递进循环式教学的重要性

递进循环式教学在开展的过程中要求教师依照教学需求对递进和循环两部分内容进行合理设置，在递进环节循序渐进地完成课堂教学任务，在循环环节对教学内容进行巩固，从而全面提升学生知识、能力和素养水平，对新课改思想品德教学效益的改善具有至关重要的意义。

递进循环式教学充分尊重学生需求，围绕学生状况开展递进和循环教学的设计，让学生成为教学的主体，在一定程度上改善了学生学习的主观能动性。……