张爱平

摘 要：近年来，越来越多的初中思想品德教师运用情境教学法进行课堂教学，不仅吸引了学生的注意力，还切实提高了思想品德课堂有效性，给初中生的自主探究学习带来了新的体验。在进行情境教学时，初中思想品德教师要认真研读教材，深入了解学情，根据实际教学需要，创设具有针对性的课堂教学情境，以取得更好的教学效果。

关键词：情境教学法；初中生；思想品德；学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.061

初中思想品德课以初中生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为目的，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合了道德、心理健康、法律、国情等方面的内容。情境教学法符合新课程改革的要求，是新时期初中思想品德课的重要教学方式，不仅能够吸引初中生的注意力，激发学生的学习兴趣，还有利于提高课堂教学有效性，拓宽初中生的知识面。在进行情境教学时，初中思想品德教师要认真研读教材，深入了解学情，根据实际教学需要，创设具有针对性的课堂教学情境。下面，笔者根据自己的实际教学经验，探究情境教学法在初中思想品德课中的运用策略，希望对教学有所帮助。

一、 构建生活情境，优化行为习惯

思想品德知识来源于生活，又高于生活。初中思想品德教师要善于构建生活情境，引导学生在实际生活中学习思想品德知识，提高学生的重视程度，优化学生的行为习惯，改变初中生的错误思想，促进初中生德、智、体、美全面发展。……