拉毛吉

【摘要】在小学高年级数学教学的过程中，“学困生”对于学习数学最容易出现逆反心理，这是影响小学高年级数学教学效率和质量的重要因素.学困生由于在数学教学的过程中，没有获得有效的转变，且长期处于“学困生”的状态，因而对数学学习逐渐产生了厌烦和畏难心理，这对于提高学困生的学习质量是非常不利的.因此，本文对提高小学高年级数学学困生的学习质量的建议和策略做了详细的阐述.

【关键词】小学高年级；数学教学；学困生；学习质量；提高

一、课外对学困生多加关爱，增强其学习数学的信心

在小学高年级数学教学的过程中，为了有效地提高学困生的学习质量，首先，教师在课外要对学困生多加关爱，这样才能增强他们学习数学的信心.对于小学生而言，得到教师的关爱和鼓励，其就会对教师产生一定的亲切感，且对于教师所教授的科目，也会产生更大的兴趣和积极性.因此，数学教师需要给予学困生足够的关爱和鼓励，并在课外与学困生加强沟通和交流，这样才能让他们对学习数学产生极大的热情和兴趣.而在对“学困生”进行教学的过程中，教师还应注意教学的步骤和进度.因为学困生的数学基础普遍较差，因而在教学的过程中，就不能传授一些过于深入的知识，且教学的进度也要进行合理的控制，这样才能确保学困生能够跟上教学的进度，从而逐渐掌握更多的数学知识.

二、课堂上适当鼓……