■ 武汉市江夏区东湖路学校 张宜新

乐学启智 雅行养德
——武汉市江夏区东湖路学校“乐雅教育”的实践与探索

■ 武汉市江夏区东湖路学校 张宜新

绿树掩映，翰墨飘香。2009年，伴随着武汉市江夏区纸坊中心城区东移北扩的时代步伐，江夏区东湖路学校宛如新生的婴儿，在周边居民殷殷期盼的目光中诞生了。

八年的砥砺前行，八年的积淀与提炼，我们找到了一条适合东湖路学校发展的正确路径，形成了立意高远而又脚踏实地的独具东湖路学校特色的“乐雅教育”体系。

一、“乐雅教育”内涵

“乐雅”文化是指以“乐”、“雅”为思想内核和价值取向，以研究和实施正确的“乐雅”文化理念，逐步形成科学的教育观、教学观、教师观、学生观为主要内容的文化形态。

“乐”：乐者，快乐也（《乐记》），快乐者，其乐无穷也（《礼记》）。乐观、乐趣正是小学生童心、童趣的象征，也是小学教育的本质。

“雅”：雅者，正也（《毛诗序》），雅本意为犬齿，被古人视为“基准牙”，“标准齿”。由此引申出“基准”，“标准主义”。《荀子》有君子安雅一语，意为“正面有美德者谓之雅”。“雅”与“俗”相对，如雅量为致，雅人深致等。举止优雅的学生是学校品德教育的追求。

“乐”即乐学，以乐学启智；“雅”即雅行，以雅行养德。乐雅教育就是遵循少年儿童心智发展的自然规律，以培养学生快乐的心理品质和健全的人格品质为切入点,营造乐观向上的成长环境，培养学生自信、进取的心理品质的教育。

“乐雅教育”强调以愉快为核心的各种积极情感与认知的互促，达到知、情、意并茂，促进学生情感的升华，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展；……