龚先波

【摘 要】新课程改革要求教师在教学过程中主要培养学生在进行自主探究、合作性学习的能力，从而促进学生全方位发展，为社会输送全能型人才。在高中物理教学过程中，导学案的应用恰恰符合新课改对教师教学的部分要求。本文针对高中物理教学中存在的教学方式及其相关教学手法进行探究，重点分析导学案的应用对高中物理教学带来的影响与作用。

【关键词】高中物理教学；导学案；应用

引言

比较之前的学习，高中物理为学生带来的学习压力显得极为突出， 这使很多高中学生对物理抱有认真学习的心态，但是苦于找不到学习的法门，更有些学生甚至对高中物理持有一种放弃的心态，不会主动学习。在此种情况下就要求教师寻找合适的教学方法增加学生对物理的学习兴趣，对学生作相应的教学引导。导学案的方法就是在学生缺乏对物理的学习兴趣的前提下，通过教师的导学疏通学生对高中物理知识的理解，进而达到学生自主学习的目的。

1.高中物理教学存在的问题

高中是每个学生人生重要的转折点，通过多年的刻苦学习进而考进名牌大学是每个学生及家长老师的切实心愿。当前我国的教育还是以分数衡量每个学生能力的好与坏。物理在高考中作为除语文、数学、外语三大主科之外的所占分值最高的学科，在高考中占据很重要的位置。也正是由于物理的重要性及我国现阶段的考核模式，致使很多高中物理教师在物理教学中背弃教学最本质的概念，不以培养学生能力为主要目的，过于追求分数，以历年高考试题为标准，着重围绕考试重点进行讲解。忽略了新课改情况下对教师教学的要求，导致很多学生为考试而学习，不是为了增长知识增进能力而学习。在高中物理教学中，除教师的教学目的存在误区以外，很多教师的教学方法也存在着很大的不足。部分教师在高中物理教学中缺乏新的教学模式的融入，仍然运用传统的教学模式进行教学，不仅使抽象的物理更加难以理解，并且很难调动学生学习的积极性。另外有一部分教师，在教学过程中融入先进的教学手段，例如多媒体的使用，但是在教学过程中没有恰当的掌握与调控课堂气氛，在教学过程中致使课堂气氛过于活跃，进而掩盖了教学目的，学生对高中物理的学习兴趣虽然提高，但是忽略了本节课教师讲解的重难点，从而导致教学目标落实不到位。

2.将导学案融入物理教学的优点

新课标要求下的高中物理教学存在着一定的不足，将导学案融入高中物理教学有助于教师改善教学情况。 首先，导学案的应用有助于激发学生的学习兴趣，使学生主动地参与到物理教学中去。导学案的应用可以为学生物理学习进行一个较为系统有效地设计，使学生复习较为枯燥无味且抽象的物理知识有一定的帮助。除此之外还能培养学生自主学习能力，在传统的教学模式中学生的主体地位没有被确立，常常是教师的一言堂， 但是导学案的应用凸显了学生的主体地位，引导学生正确的物理知识的学习结构与内容，培养学生主动参与高中物理学习的能力，实现教学内容更好的掌握。并且，在高中物理教学中加入导学案，一定程度上可以活跃课堂氛围，增进高中物理课堂趣味性，使本来烦闷的物理教学充满活力，更加吸引学生的学习兴趣。

3.高中物理教学导学案的应用

3.1突出教学细节，培养学生学习能力

导学案在高中物理教学中的应用，应注重教材中学习重难点的突出，准确寻找教材中的相关知识，注意教材中的细节，从而培养学生自主学习能力。例如高中光的粒子性教学中，教师的导学案设计应结合本节课重点，设计过程中逐步深入，引导学生对光的粒子性進行逐步深入的探究。在完成学习目标的同时，潜移默化的引导学生学会如何学习。

3.2注重教学的实践性

新课标要求培养全方面发展人才，这就要求教师教学过程中注重理论与实际的联系。例如在自由落体的导学案设计中，教师介绍伽利略、亚里士多德等生平，并且阐述其相关观点，在后续的教学过程中，和学生一起动手演示相关实验，证明先关观点的正确性，将理论与实践相结合，培养学生动手能力及探索性思维。

3.3导学案分层指导，增加导学案作用

将导学案融入高中物理教学后，还应进一步加深导学案与教学的融合。因为教师一个人的力量是微不足道的，不足以照顾到每一个人的学习情况，在导学案融入高中物理教学后，教师可以将学生进行分组，在分组中同学可以互相帮助，在分层教学的同时更好的完成教学目标的落实。

4.总结

新课改的逐步深入，使得很多地区的高中物理教学已经进入新的教学模式， 将传统教学的优点与现代教学相结合，促进学生更好发展。 但是课程改革不是一蹴而就的， 需要一步一步脚踏实地的进行摸索。高中物理教学导学案的融入，正是广大教师在教学中不断实践的结果。它不仅可以使抽象的物理知识变得立体化、可视化，并且可以增进师生感情，调节课堂气氛，激发学生自主学习兴趣，从而更好的完成新课改下学生全面发展的素质教育目标。

【参考文献】

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