刘燕

在初中语文教学中，对后进生积极性的引导是语文教学中的重点和难点，在初中语文教学中如何对后进生的积极性进行有效引导，大面积提高语文教学质量、促进学生全面发展，是初中语文教学所面临的重要研究课题。

一、 因材施教，激发后进生的学习兴趣

兴趣是支持学生努力学习的强大动力。后进生之所以不能全身心的投入学习，其主要原因是对学习内容不感兴趣，也就很难品尝到学习的快乐，缺乏学习的成功感，长期处于挫败的学习状态当中，很容易对学习产生抵触情绪。因此，教师在教学中应该结合后进生的特点，为他们搭建表现自我的平台，让他们品尝学习的快乐。后进生不是一无是处，往往各有特长，在教学中教师可以抓住他们各自的特长，让他们参与到学习中来，激发他们的表现欲望。

例如，在学习《皇帝新装》的时候，可以让喜欢表演的后进生参与到角色表演活动中；在学习古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》时，可以让擅长绘画的后进生以绘画的形式来表达诗的意境，让喜欢舞蹈的学生尝试通过舞蹈来表现诗的情感；让在写字方面有特长的后进生负责办班级黑板报等。在这些活动中，后进生进一步认识到自身存在的优点与优势，并将这些优点与优势向语文学习方向迁移，激发了学习兴趣，获取了学习成就感，增强学习信心，提高了语文学习能力。

二、 以情感人，营造民主的学习氛围

在初中语文教学中对后生积极性进行有效引导，最关键的是让后进生打开心扉，杜绝后进生边缘化的问题发生，而是跟其他学生一样对待后进生，让后进生感受到教师的关爱，让后进生克服自卑感，增强学习自信。……