张 楠，马 健

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

在经济全球化、思想多元化、信息网络化的大背景下，多元化人才的培养是社会进步与经济发展的必然要求。高职院校应审时度势及时调整和制订适合未来社会发展需求的创新型、复合型和国际通用型多元化人才培养的目标和计划，加强学生的文化教育，提高学院办学质量，培养学生的国际视野和创新精神。因此，培养适应社会发展需求的多元化人才是当前高职教育面临的重要问题。

1 高职英语教学存在的问题

1.1 教学模式缺少创新精神

目前，高职院校英语教学模式跟不上时代的节奏，缺少创新精神，许多英语教师依然沿用着老旧的教学模式，一块黑板、一根粉笔，注重语法及知识点学习，仍把学生考试成绩及应试能力作为衡量的依据和标准。同时，高职院校在英语课程配置方面，仍然将理论学时远远多于实践学时，且理论课更多地侧重于阅读、写作和语法等，而对于更加实用的听力和口语却常常忽略或一笔带过，缺乏有效的训练。由于高职英语教学模式缺乏创新意识，导致学生英语交际能力偏低。

1.2 英语教学缺乏正确引导

由于受到一些思维定势和舆论的影响，很多高职学生仍然认为学习英语只有那些去外企工作或者要出国留学的人才需要，其他的只要能通过考试、顺利毕业就可以了。这种应试教育的思维仍然存在于高职学生的思想意识中，严重影响了学生对于英语学习的重视程度和学习的主动性和积极性，从而阻碍了其英语应用能力的提高。……