□文/重庆市巫山县麻林小学 尹开元

构建“人文”创新学校的感悟

□文/重庆市巫山县麻林小学 尹开元

古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

国家“十三五”规划明确提出教育要实现城乡均衡发展，如何促进教育城乡均衡发展，学校“人文”工作是促进均衡发展的首要保证。因此，学校要从“人”的角度来加强师生思想道德建设，营造良好的“人文”氛围，才能保障学校工作的实效性。“人文”，是一个动态的概念，《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”，简而言之，人文，即重视人的文化。麻林小学在近几年的工作中结合地方实际，处处以人为本，把师生“人文”建设融入工作的各个环节，重“人文”创新建设。

一、“人文”创新核心，学校领导班子

学校领导先立德，在才是做人。俗话说：跟好人，学好人。一所学校的领导班子就是全校师生最直观的模仿对象，你的人品、修养、学识、人生观、价值观、处事为人方式等都让师生看在眼里，记在心里。因此，领导班子必须加强自身修养，不断改造自己的人生观、价值观、权利观等“人文”观，以高度的工作责任感、踏实的工作作风、公正公平诚信的处事方式、严谨的治学态度、高尚的人格魅力去影响师生，你的话才让人信，你的思路才能得以实施，是实现城乡教育均衡发展的有力助推。

（一）严格要求，身先士卒

放下领导身份，与学生进行面对面进行“人文”对话。如：学校每天早上都安排学校行政值周在校门上迎接学生到校，每周一必须由学校校长迎接，进行互相行礼、问好，了解学生到校情况，与学生进行一天开始的第一次“人文”心理沟通。……