□文/朱旭东，北京师范大学教育学部部长、教授，北京师范大学教师教育研究所所长，《教师教育研究》副主编

文献的实证研究
——以教育学的文献综述为例

□文/朱旭东，北京师范大学教育学部部长、教授，北京师范大学教师教育研究所所长，《教师教育研究》副主编

教育学的进步有赖于教育学的学术研究，而学术研究又依赖于方法论和方法的进步，但教育学的学术研究方法论和方法无论怎样进步都绕不过一个必不可少的研究环节，那就是“文献综述”（literature review），它是学术评论的一个重要内容，尽管学术评论还包括书评（book review）、会议评（symposium review）和论文评（essay review）等。问题是何谓文献综述？它有什么价值？教育学研究者如何做文献综述？

关于何谓文献综述，有关教育研究方法的著作都有回答，我们这里理解的文献综述是指教育学研究者对教育研究文献的知识图谱、知识谱系和知识史建构的一种学术实践活动，它是教育学的学术评论的一种重要类型，它体现在教育学研究的整个过程之中，体现在教育学的学术研究课题申报、研究过程开展、研究成果撰写、研究成果报告和研究成果发表（我们称之为“5P”）的全过程中。从教育学的学术成果发表规范来看，尤其应该强调的是，教育学的学术成果发表中应有一部分专门反映文献综述的内容。我们应该达成共识的是，若没有文献综述就不应该发表，倘若能够做到这一点，我们则可以期待中国教育学的进步。

教育学文献综述具有全面了解一个研究领域、专题等的学术进步的价值，它通过知识图谱的建构使人们了解教育学的学术研究的时间、空间、人物的分布，了解教育学的学术主题状况；……