冯晓庆

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 队形队列的练习是小学体育教学中的一个重要环节，因此，小学体育老师应当采取合适的教学方法，重视队形队列的教学，提高体育的整体教学效率。

关键词 小学 体育教学 队列队形 教学方法

队形队列的练习不仅培养学生保持良好身体姿势的习惯，还能加强学生的纪律性和组织性，因此，体育老师应当加强队列队形练习的重视，通过活跃课堂气氛，降低教学难度和丰富教学语言等方式，来提高队形队列的教学效率。

一、队形队列教学的意义

（一）培养学生保持良好身體姿势的习惯

小学生的身体还处在发育的阶段，尤其是骨骼和肌肉，都在快速的生长，如果小学生的身体姿势长期处在不标准的状态下，就会出现生长发育不良，身体某些部分产生畸形的状况。因此，队形队列的教学，使小学生从小就养成站立、行走的正确姿势习惯，骨骼和肌肉都得到了协调发展，降低鸡胸、驼背等身体结构变形问题的发生概率[1]。

（二）加强学生的纪律性和组织性

队形队列的练习离不开口号，小学生在口号的带领下跟着体育老师一步步完成体育动作，在这个过程中，小学生要使自己的行动和其他同学以及老师的行动保持一致，这对学生的纪律性和组织性也有了一定的要求，学生必须要跟随集体的动作，且遵循口令下达的命令，因此，体育教学中队形队列的练习不仅培养了学生的集体主义精神，也培养了学生的纪律性和组织性。

（三）体育教学中不可或缺的一部分

小学生是一个身体和心理都在成长的群体，因此，学校对小学生进行文化课教学的同时，也不能忽视对小学生身体姿势的教育，这也是小学体育的重要教学内容之一。有著名学者曾经就提出，如果不对小学生进行队形队列的练习，处在急剧发育中的小学生将会受到严重的伤害。因此，小学体育老师应当加以重视，保证队列队形的练习时间不少整个体育课时的五分之一。队形队列练习是体育教学中不可缺少的一部分，也是体育教学重要的环节之一[2]。

（四）培养和提高学生的团结精神

对小学生的教育应当讲求德智体的全面教育，德智体教育是一个整体，体育教育不仅与学生身体和心理的成长具有密切的关系，同时与德智教育也有着密切的关系。队列队形的练习能够培养小学生的集体主义精神，需要每一个学生的全力配合，任何一个人出错，队列队形都不可能达到目标要求，只有小学生之间相互配合、相互团结，才能使队列队形充满阳刚整齐之美。因此，队列队形的练习，培养了学生的合作团结精神。

二、小学体育教学中队列队形的教学方法

（一）活跃课堂气氛，激发学生兴趣

活跃的课堂气氛是学生积极参与的前提，相对于文化课，体育课更容易激起学生的学习兴趣，因此，体育老师要善于利用这个特点，创设情境，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

例如，体育老师可以在课堂上引入游戏竞赛的教学方法，通过一些奖励的小措施，激发学生的参与性，同时利用学生的好胜心，增加学生的动力。至于队形队列，也不一定非得是横平竖直，可以创设一些正方形、三角形、圆形的队列，老师先将全班学生平均分成两到三组，然后给出一个图形，例如正方形，然后让学生听口令，口令一响，立即开始组织图形，评分标准是速度和队形整齐度，这种游戏竞赛的方式，不仅提高了学生的参与性，同时也培养了学生之间的团结合作精神。除了游戏竞赛法，体育老师还可以采用场景模拟法，先在课堂上利用多媒体，给学生播放一些阅兵的视频，让学生能够熟悉场景，然后老师带领学生到操场上进行模拟，老师扮演首长，各队学生分别扮演海、陆、空等各项军队，学生通过对视频的回忆进行模仿，这样也就有效练习了队形队列[3]。

（二）结合学生特点，降低教学难度

小学生身体尚未发育完全，对于一些有难度的动作驾驭不了，体育老师在这方面应当重视，考虑到小学生的特点，适当降低教学的难度，突出教学的人文性和教育性，以促进学生身体和心理全面发展为教学目标。小学生的体育教材是按照军事训练的有关要求制定的，很多教学内容都已经超出了小学生的接受范围，例如摆臂动作，教材内容对于摆臂的幅度和角度要求都很高，小学生很难达到，如果体育老师一味的追求教材中的教学要求，就会使学生在队形队列的练习中吃力，甚至为了动作准确而刻意追求，注意力分散，反而降低了准确性。因此，体育老师要灵活运用教材，结合小学生的体质和性格特点，适当降低教学难度，以全面发展学生为教学目标。

（三）丰富教学语言，提高教学效率

小学生的好奇心强，对新鲜有趣的事物有更多的追求，因此，体育老师可以借助小学生的这一个特点，提高队形队列的练习。例如，体育老师可以根据队形队列的教学内容编一个顺口溜，如“战队时不说话，老师把你夸”等，让学生一边战队一边齐声朗读顺口溜，这样不仅帮助学生掌握到队形队列练习中的要点，还能在齐声朗读中集中了注意力，体育教学的教学效果自然也就得到了提升。

综上所述，队形队列的练习是小学体育教学中重要的环节之一，体育老师应当加强重视，采取合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在队形队列的练习中既养成了保持身体姿势的好习惯，又愉悦了心灵、锻炼了身体。

参考文献：

[1] 刘波.小学体育教育中值得注意的几个问题[J].体育世界（学术版）.2016（10）：13-15.

[2] 王磊.创设课堂教学情境增强小学体育活力[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）：07-10.

[3] 刘福德.关于小学体育的创新性教学探索思考[J].当代体育科技.2016（30）：09-13.