校林慧

[摘 要]课堂评价是课堂教学的点睛之笔，有效的评价能促使学生更加积极地学习。教师适当的课堂评价应宽容而不包容、放开而不放任、含蓄而不含糊，从而激发学生的学习兴趣，不断提高教学效率。

[关键词]课堂评价；宽容；放开；含蓄

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0052-01

在教学过程中，符合学生实际的评价能够帮助学生更好地认识自己，激活学生的思维，使学生找到学习的乐趣。然而，一部分教师只接受了新理念的“形”，并没有真正理解、吃透新理念的“神”，使得课堂评价扭曲、变形，呈现出一种不健康的“生机”。这种“生机”不仅容易枯萎，而且对学生产生了严重的负面影响。那么，如何让语文课堂评价更有实效性呢？

一、宽容而不包容

让我们来看看《狐狸和乌鸦》教学片断。

师：同学们想一想，文中的狐狸具有什么特征呢？

生1：我觉得它很狡猾。

师：是的，它用骗人的方法获得了乌鸦嘴上的食物。

生2：我觉得它挺聪明的。

师：为什么呢？说说你的理由。

生2：我觉得它遇到问题能够不断地想办法。

师：你的想法很有道理，能从多个角度思考问题。

随着新课标的实施，很多课堂都在鼓励学生进行创新，让学生的思维呈现出多样性。因此，教师要允许学生有独特的见解，并要对学生独特的见解给予肯定和鼓励。但是，这都是建立在个性化观点正确的基础上。如果学生给出的观点是错误的，教师应该立即指出，并且给予更正。上述教学案例中，第二个学生认为文中的狐狸是聪明的。……