鲁锋

[摘 要] 教学过程中情境创设是一种铺垫，是一种背景设计，更也是一种为激发思维和情感所做的准备，其目的是帮助学生进入特定的状态，以便有效吸引学生的注意、激活学生的兴趣.

[关键词] 高中数学；情境；兴趣

在高中数学的教学实践中，笔者发现创设生动的教学情境，可以让数学教学过程充满魅力，并有效激发学生的热情与动机，促使他们以更加饱满的精力参与数学规律的探索，并在情境中深度思考，在情境中深切感悟.

■以兴趣培养为前提，诱发学生的主动性

兴趣是课堂的生命力.正如夸美纽斯所言，兴趣能够营造充满光明与欢乐的教育环境，因此兴趣是最好的老师. 在高中数学学习中，学生的参与往往是被动的，这时教师就要积极营造愉悦轻松的教学情境，激起学生的学习兴趣，从而激起他们的主动意识参与到知识探索之中.

（一）以直观的数学模型减低学习难点

数学是对现实生活较为抽象的认知，教师在组织教学时要善于从学生的生活背景寻找原型，从而给予学生生动直观的形象感知，进而有效掌握数学概念和结论，并充分掌握隐藏在事实背后的事实与本质. 因此教师要积极从学生的视角分析教学内容，将知识以学生较为熟悉的形式呈现出来，多视角地讲解数学知识有助于学生学习兴趣的提升，进而强化探究欲望.

例如，在“异面直线”的概念教学中，教师可以通过学生生活中的实际场景进行引……