郭玉凤

（辽宁省本溪实验中学）

摘 要：随着中考作文考查力度的加大，作文教学作为语文教学中极为重要的组成部分，引起了师生广泛的关注。学生一遍遍写作，教师不停地修改，但却是收效甚微。学生还是不会写，也不会改，尽管每周都在写作文，但写作水平却没有长进，甚至会让学生失去写作乐趣，老师留的作业，写完了事，逐渐形成不顾写作质量的不良习惯，这样下来，谈提高作文教学就难了。如果教师动动脑筋，转变观念，指导学生自己修改作文，把作文教学的着力点除了指导写作之外，再放在培养学生自己修改作文的能力上，会大大地提高作文教学的效率，收到良好的效果。

关键词：作文教学；阅读教学；以批促改

一、借助课内阅读，以读促改

阅读教学是语文教学的重头戏，也是指导学生写作很好的范本，它是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材是作者潜心构思、字斟句酌后完成的作品，每个词、每句话，无不凝聚着作者的心血，有欣赏品味的价值。作文时，如果借助阅读教学，让学生了解教材中运用多种方法来塑造人物、表达情感，迁移到我们自己的写作，会给学生带来很多启示，以此指导学生作文中运用哪种方法，描写才能更生动形象，同样，修改作文时就应该关注到这些，不断地完善自己的文章。

例如，我们在讲《背影》时，就可以把经典的语段“望父买橘”的片段，拿过来作为作文的指导。文中父亲在祖母去世、赋闲在家、家境颓唐的情况下，还要到车站送我，还要穿过铁道、爬上月台，为我买橘子，这“攀”“缩”“倾”等詞将父亲爬上月台的艰难，透过他爬月台的背影一览无遗。……