李彩霞

摘 要：现代教育技术广泛应用于教育领域，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层次变革，信息技术与课程整合成了教学改革的一个突破口。现代信息技术可以将教学信息以直观、形象、生动的方式呈现在学生面前，使學生更容易学习知识，更利于提高课堂教学效率。基于数学教学实际对信息技术走进数学课堂谈几点看法。

关键词：信息技术；数学课堂；思维难度

现代信息技术飞速发展，促使信息技术与学科教学整合成为教育改革和发展的必然方向。在小学数学教学中，合理有效运用现代信息技术，使抽象教学具体化、清晰化，有助于学生发挥学习主动性，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

一、让学生在现代信息技术创设的情境中自主快乐地学习

低年级的孩子还没有养成认真自主学习的好习惯，所以在新课教学中，运用现代信息技术，创设有意思的学习情境，能把他们的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们的学习状态由被动变为主动，在愉悦的氛围中掌握知识。

曾听过一次公开课，印象很深。教师上的是“分数的大小比较”一课，她利用生动形象的动画创设了这样一个情境：唐僧师徒4人途径火焰山时十分炎热，于是让八戒去找水果解渴。八戒带回来一个大西瓜，大家准备分着吃。悟空心想八戒平时爱占小便宜，不如乘机逗逗他，于是笑着对八戒说：“八戒，我吃西瓜的，你吃西瓜的，怎么样？”八戒一听不高兴了，马上嚷嚷道：“不行不行，西瓜是我找来的，必须让我吃。”八戒话一说完，唐僧、悟空和沙和尚三人都哈哈大笑。为什么大家会笑呢？同学们想知道为什么，学习的积极性一下子就被调动起来了。

二、利用信息技术化抽象为直观降低思维难度

低年级学生对于一些数学概念很难通过文字来有效认识，多媒体技术形象化和直观化的特点，可以克服传统教学局限，把丰富的信息传输给学生，逐步降低了思维难度，有助于达到理解概念的目的。如，在教学“时、分、秒”时，可以通过信息技术制作钟表，清晰显示钟面上的大格和小格，并控制时针、分针和秒针走动，可让学生读出钟表上的时间，更便于学生明白秒针走一圈、分针走一小格，分针走一圈、时针走一小格，生动形象地使学生对时、分、秒有了深刻的认识。

三、利用信息技术突破数学教学难点

小学生生性好动，上课注意力不集中是在所难免的，而传统的教师在讲台上干巴巴地讲，往往不能吸引学生的注意力，也提不起学生的学习兴趣，因此，教学效率低下，学生的数学水平也难以提高。采用多媒体教学能够将学生的思维向抽象性发展，利用多媒体声色兼具的特点吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的多种感官同时参与学习，能够有效地突破教学难点。

在教学梯形的面积公式时，屏幕上出现几组两个完全一样的梯形，让学生讨论、探究、动手试试，两个完全一样的梯形能拼成一个什么图形？让学生先分组讨论，然后全班交流，通过移、补的过程把两个完全一样的梯形转化成平行四边形，同时明确相对应的各种关系，通过探讨、交流，学生一起总结出了梯形的面积计算公式。

四、利用信息技术教给学生学习的方法

师者，传道、授业、解惑也。一个好的教师不仅是教给学生知识，而且要教给学生获得知识的方法。数学教学中教师不是把理论、法则讲给学生就完了，而应引导学生去真正弄懂理论的获得方式，引导学生去发现、去感悟。学生发现知识的过程正是创新的过程，能够激发学生进行探究，从而获得学习技能，培养自学能力。枯燥的说教往往不能达到效果，利用多媒体辅助传授给学生学习技能，不失为一种有效的手段。

如，在教学圆的面积计算公式时，提出问题：将圆形剪成哪个图形的方法最简单？笔者用多媒体一一展示了各种推导方法，通过观察对比学生很轻易地就归纳出了最简单的方法，并能将理由说明白。可见利用多媒体传授学生学习方法能够做到让学生不仅知其然，更能知其所以然，拓展学生的思维，发展学生的能力。

五、借助现代信息技术让数学课堂生活化

数学本源于生活，数学在生活中处处可见。为了使学生学习数学时学有用，我们可以运用现代信息技术，在教学中插入与学生日常生活息息相关的细节，使现代信息技术发挥作用，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活场景，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣。例如，在教学“几和第几”时，利用模拟车站场景，让学生体验排队买票的情景，在生动有趣的生活中学生加深了对基数与序数的认识，学会处理生活中的问题。

总之，把现代信息技术融入小学数学教学中，发挥其主导作用，创设生动形象的生活情景，有助于激发学生的学习兴趣，让学生从枯燥简单的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，大大提高了课堂教学效率和质量。

参考文献：

[1]孙瑞花，孟祥传.多媒体技术“扮靓”数学教学[J].教育艺术，2012（11）：75.

[2]姜波.抓准信息技术整合结合点提升小学数学课堂教学质量[J].中国信息技术教育，2014（9）：153.

编辑 鲁翠红