王德庆

摘 要：语文阅读对于小学生来说意义重大。在小学阶段，学生通过学习积累了优美的诗句，优美的诗句能够清扫学生心中的不良思想，积极培养学生的语言组织能力和表达能力。目前，研究和调查显示，小学生的阅读学习并不理想，人教版的语文教材在教学内容和形式等方面均有所创新，已经成为打破传统教学模式的重要手段和标志性进步。对人教版语文阅读的三重奏进行详细的分析，并以此为基础提出有效的解决措施。

关键词：人教版；小学；语文阅读；高效课堂；三重奏方案

小学是学生学习语言和运用语言的重要阶段，语文课堂的阅读部分也是学生学习生字、积累词汇和了解文学常识的重要部分，通过高效的课堂教学能够培养学生的语文理解能力和语言运用能力，因此，寻求符合时代发展和新课标改革的教学模式具有十分重要的作用。目前，高效课堂的概念不仅仅体现在学生成绩的提高上，而是更注重学生在课堂学习中积极发挥主观能动性，健全自身的心理素质。而人教版语文教材经过创新和改革后具有感召课堂氛围的积极作用，为学生的后续学习打下了坚实的基础。

一、人教版语文教材的优势

（一）符合学生发展特点

人教版语文教材是按照《九年义务语文课堂指导》所编写的，同时结合目前我国小学语文的教学现状，主要的教学目的是激发学生的学习兴趣和爱好，在培养学生语文素养的同时，确保教学内容和教学形式符合汉语文学的实际情况，积极建立符合学生身心发展特点的教学内容，激发学生热爱祖国、热爱我国文学的思想热情，通过语文阅读课程积极提高学生的阅读水平和文学思维，进而培养学生健全的人格，促进学生健康发展。此外，为了激发学生的学习兴趣，培养学生阅读能力，教材内容主要为具有丰富情节的趣味故事，只有学生对语文教学内容充满兴趣，才能够更好地配合老师，同时，人教版语文教材通过创新和改革，增加了一些较为敏感的课文，学生通过实践的检验，可以对语文内容产生兴趣，此外，为了更好地使学生了解文章内容，教材中加入了更多生动的图片，便于学生处于身临其境的学习氛围中。

（二）符合我国文化精神

人教版教材以弘扬我国文化、发扬民族精神为编写原则，其中涵盖了我国古今中外的代表性作品和人物简介，以及当代著名作家鲁迅先生的作品。传统文化的学习和发扬是语文学习的重要内容，其中涵盖了人物简介和历史事件等内容的介绍，引入了许多表达我国传统美德的学习内容，积极培养学生的思想品德，提高学生的综合素养和审美标准。

二、高效课堂三重奏方案的应用

（一）构建独立的学习氛围

目前，小学语文的教材内容蕴含丰富的人文思想和情感表达，小学生的心理素质尚未发展完全，为了满足语文阅读的教学进度，需要学生进行课前预习，这是确保课堂质量和提高学习效率的重要途径。传统的阅读课堂通常采取老师讲、学生听的机械化教学方式，严重阻碍了学生健全人格的形成。尤其是在日常学习过程中，学生不断获取全新的知识和实操能力，全都需要在老师的指导和干预下完成，因此，要想真正培養学生的学习能力和正确的思维方式，需要调整老师和学生的课堂地位，老师应该全面了解学生的学习能力和认知程度，尽量将阅读核心内容进行分层次教学，并进行课堂测验等，积极鼓励学生通过独立学习提高教学质量和效率。例如，《美丽的小兴安岭》一课的教学过程中，老师要求学生课前通读全文，并在课堂上采用多媒体设备向学生展示有关小兴安岭美丽景色的图片，提出问题：图片中描写了什么画面？进而引出本节课内容。学生通过课前预习，能够更好地回答问题，提高学习效率。

（二）建立合作学习模式

小学阅读教学需要调动学生全体参与到课堂教学中，但是目前学生在具体实践过程中参与情况并不理想，并逐渐形成单一化的发展趋势，学生基本停留在问答的参与形势下，较为被动，而合作教学模式能够充分激发学生和老师合作学习的状态，通过各类实践活动，活跃课堂气氛，小组合作学习不仅能够带动学生参与到课堂学习中，还能提高学生的交流能力和协作能力。其次，学生在学习过程中会因为接受教育程度的不同而决定日后的生活质量和品位，因此，阅读教学并不仅仅是简单地学习知识的过程，更是为学生构建探究和感悟的平台。新课程明确提出，老师需要根据教学内容为学生构建听、说、读、写等练习，激发学生的学习活力，将感情交流和阅读教学完美融合。

（三）积累阅读经验

阅读教学主要是为了激发学生的内在潜力，保留基础的语言能力，融入全新的审美观点。目前，新课标已经明确指出，小学阶段的阅读量应该控制在400万字，因此，可以明确得出，阅读经验的积累对于培养学生的语文素养具有重要作用，只有树立积极的学习兴趣和信心才能实现高效教学，因此，在实际教学过程中，需要积极激发学生的学习主动性，并与新课标内容完美结合，达到真正提高阅读质量的目的。

总而言之，想要提高语文阅读的教学质量和效率，教师需要将教学资源与课程要求充分结合，激发学生的学习主动性，真正实现学生为主体的课堂地位。人教版语文教材在内容和形式上进行了创新和改革，对于提高学生语文阅读能力和思维水平具有重要意义。

参考文献：

[1]孙丽君.人教版小学语文阅读高效教学课堂四重奏方案分析[J].科教文汇（下旬刊），2015（1）.

[2]高原.国标本人教版小学语文阅读高效教学课堂的四重奏[J].中国校外教育，2014（14）.

编辑 张珍珍