王林山

摘 要：随着信息技术在教学中的应用，教师在课上渐渐减少了传统黑板的使用，而是采用交互式电子白板教学。交互式电子白板的使用和传统教学方法相比，具有明显的优势，它可以帮助教师创设教学情境，让学生主动参与课堂教学，营造出一个良好的学习氛围，增加教师与学生在课上的互动。

关键词：交互式电子白板；小学数学教学；效果

目前，社会已经进入信息时代，信息技术在社会各个方面都有着举足轻重的作用。特别是对教育来说，信息技术的应用改变了传统的教学方法，丰富了教学资源。而作为信息技术在教育教学中的领军者——交互式电子白板，已经被广大教育工作者广泛应用于日常教学中，它帮助教师创设教学情境，充分调动了学生学习的积极性。

一、交互式电子白板具有的优势

交互式电子白板有两个核心系统，其一是电子感应白板系统，其二是软件白板系统，只有这两个系统互相配合，才能真正发挥其作用。它改变了传统的板书呈现方式，首先，教师会把电子白板和电脑相连，把所要讲解的内容显示在白板上，接着运用电子白板具有的功能，在讲课的过程中，对授课内容进行调整。其次，它还可以帮助教师创设教学情境，让教师与学生交互操作，让课堂教学变得高效。

交互式电子白板的应用与传统的教学方法相比，有着很大的优势。在以往的教学中，教师会把做好的内容用多媒体呈现出来，很多内容都是固定不变的，只是教师单方面的讲解，学生无法与教师互动，如果教学内容出现错误，很难及时修改。教师虽然会给出预设性的问题，却无法把学生的回答在屏幕上显示出来。而交互式电子白板却可以在课上制作课件，由教师和学生交替操作，对讲课内容进行修改，与学生互动、讨论，在课上给出评价，提高课堂教学的有效性。

二、交互式电子白板在小学数学教学中的运用效果

1.激发学生的学习兴趣

小学数学教师可以通过交互式电子白板，运用不同的操作，比如绘图、旋转等，创设教师与学生互动的情境，让师生平等交流，使教师成为学生的引导者和朋友，建立合作机制，丰富课堂教学形式，提高教学质量。

比如，讲解《平移和旋转》这节课时，如何计算出平移的格数，是这节课的重点和难点。如果用传统的方法教学，教师会在黑板贴上一张画有平均大小方格的纸张，准备几个三角形的图片，让学生来到讲台上根据教师的要求移动三角形，这种方法虽然能够让学生直观地看到物体的移动，但不便操作。有时，教师也会用幻灯片播放物体的移动，学生却无法动手操作。而交互式电子白板中拖拽功能的使用，可以让学生充分理解这一难点。首先，教师可以把两个格子大小的小兔子放到方格中，并进行移动，然后，让学生通过自己的观察说出移动的方向和格数，因为学生观察的角度不同，给出的答案也不一样，这时教师就可以让学生到讲台上用拖拽功能尝试操作，经过数名学生的实践，得出结论：无论动物本身占几个格子，移动时不可以越格移动，而是要一个格子一个格子的移动。

通过这种教学方式，学生的学习兴趣被充分激发出来，通过教师的引导和学生间的讨论，以及学生的亲身实践，把注意力放在课堂上，提高教学质量。

2.加深学生对知识点的理解

运用交互式电子白板，可以建立课堂反馈机制，让教师及时调整教学方法，随堂检验学生的学习成果，对教学效果有初步的了解，加深学生对知识点的理解，把学生作为课堂上的主体，展开教学。

比如，讲解《面积和面积单位》这节课时，为了让学生明确面积单位的概念和应用，会把面积单位加入到故事中，胡乱插入面积单位，并用电子白板显示出来。如，小明在回家的路上，不小心被1平方厘米的石头绊倒，膝盖被磕破了1平方米，妈妈带小明去医院包扎，护士用一平方毫米的纱布包扎好。学生读完这个故事后，可以发现故事中面积单位的错误运用，这时，教师可以让学生站起来指出错误，由教师用电子白板的放大功能，把错误的地方放大，而教师在放大的过程中，引导学生在黑板上画出具体的面积大小，然后再用批注功能修改。

通过这种互动，学生可以自主发现面积单位的正確用法，并根据这一正确用法，加深对面积单位的理解，同时，学生也可以体验到互动交流的乐趣，营造一个良好的学习氛围。

除以上两种运用效果外，这种教学方法还可以改变原有的评价机制，除了通过学生的学习成绩，还要以学生在课上的表现，从不同的方面进行评估，给出综合的评价标准。

小学数学教师充分认识到互动式电子白板的特点与优势，借助其优势，构建高效课堂，总结出运用效果。互动式电子白板的运用，可以充分激发学生的学习兴趣，加深学生对知识点的理解，吸引学生的注意力，建立全面的评价机制。因此，教师要改变自己的教学方法，更新教学观念，积极与学生互动，创设教学情境，进而提高教学质量。

参考文献：

[1]金文龙，袁磊.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].软件导刊，2012（8）：214-216.

[2]周红莲.交互式电子白板在小学数学教学情境创设中的应用探究[J].西北成人教育学报，2014（1）：99-101.

[3]张艳丽.交互式电子白板在小学数学教学中的应用评价[J].中国校外教育，2015（30）：132.

编辑 鲁翠红