覃秀凤+黄勤芳

【摘 要】本文对当前国内院校CDIO的研究现状进行概述，分析广西职业技术学院塑料模具综合实训课程教学中存在的问题，根据模具设计与制造专业人才培养要求和特点，进行基于CDIO工程教育模式的课程教学改革和实践，并提出相应的改革措施。

【关键词】CDIO理念 塑料模具综合实训 课程改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0183-02

一、CDIO工程教育模式概述

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品的生命周期作为载体，从产品的研发到运行，建立一体化的相互支撑和有机联系的课程体系，让学生以主动的、实践的方式学习工程，以此培养学生的工程能力，如学生的个人学术知识、终身学习能力、团队交流能力和大系统掌控能力。而这一模式实则为“基于工作过程项目教学”和“做中学”的集中概括和抽象表达，它以工程项目从研发到运行的生命周期为载体，让学生在“职业职场情景”中进行主动的、创新的学习，使各个课程有机联系起来。CDIO培养大纲从四个层面综合培养工程毕业生的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。

2005年汕头大学率先实施CDIO工程教育改革，而后在教育部高教司理工处的指导和支持下，CDIO理念在全国多所大学得到迅速推广，全国几十所试点高校和许多非试点院校，超过 20个专业参与了CDIO工程教育改革，取得了良好的效果。在本科院校，如汕头大学、上海第二工业大学、成都信息工程大学、南京理工学院等，建立了系统的专业培养计划，多数高校只是根据CDIO理念进行课程及相应教学大纲的改革。……