檀钊

【摘 要】本文分析高职院校专业群与实训基地一体化建设的意义，提出高职院校专业群与实训基地一体化建设的标准包括人才培养标准、专业课程标准、实训基地建设标准、一体化成效标准，建设的主体包括高职院校、政府、合作办学单位，建设的方式包括立交桥方式、“三合三共”、教学工厂。

【关键词】高职院校 专业群 实训基地 一体化建设 标准 主体 方式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0180-03

高职院校专业群与实训基地一体化建设是职业教育教学改革的重要举措，探索专业群与实训基地一体化建设要明确建设的意义、确定建设的标准、界定好建设主体，还要采取适当的方式。

一、高职院校专业群与实训基地一体化建设的意义

实训基地的建设是高职院校人才培养模式改革的重点内容，是实施实践教学的重要保障，也是提升职业教育人才培养水平和增强职业教育吸引力的必然举措。

实训基地的建设对专业群纵向发展具有促进作用。实训基地建设是加强专业理论知识教育和提高学生实践能力的重要环节，是培养学生自主自立和创新的重要载体，通过实训基地的实践活动，可以及时督促学生修正所学之不足，不断提高专业技能水平。实训基地的建设对专业群建设的意义总体上说主要体现为促进专业课程体系改革、促进教师技能水平提升、提高职业院校办学能力、促进合作单位的发展，最关键的是有利于培养学生的实践能力，提升学生的综合职业能力。……