孙长太

摘 要：小学数学学习是学生发展智力、优化数学思维结构的起步阶段，但在现实中很多小学生的思维发展和身心发展是不同的，数学知识教学千篇一律，没有分层教学，学生的学习也就不能得到更好的发展，而当前新课程标准对于学生的综合能力要求，特别是知识应用、合作、交际等能力的要求比较明确，所以小学数学教学需要从分层教学进行重点突破，及时对教学进行调整改善。

关键词：小学数学 分层教育 能力 策略

分层教育指的是在教学中，充分考虑不同层次的学生的学习情况，结合课堂教学内容，提出不同的教学要求，对优生实施拔高性训练，对中层次学生实施巩固优化训练，对于低层次学生进行基础知识教育，力求让学生都能得到应有的发展。在小学数学教学中有很多知识点是可以用分层教育来组织教学的，通过分层教学能让学生迅速参与到数学学习中来，同时把数学知识问题化，能有效帮助学生理解数学知识、运用数学知识。

一、当前小学数学分层教育的现状

（一）教师不重视分层教育。在分层教育实施过程中需要教师细致分析学生层次，用具体的指导帮助不同层次的学生发展，而目前来看很少有教师组织学生进行分层学习，教师不重视这种教学法的应用，学生解决数学问题的能力也就不能差异化发展。

（二）分层教育问题设置不合理。在小学数学教学中有教师把数学问题化，但是在设置分层学习的问题时没有考虑学生能力，设置的问题过于简单或者难度很大，学生的兴趣和行为就不能完全融入到课堂中，导致学生兴趣不高。……