郭慧玉

摘 要：随着绘本的不断引入，尝试挖掘绘本中的数学元素充实幼儿园的数学教学活动，并得出相关经验：正确挖掘绘本中的数学元素，准确定位教学目标；合理借助绘本中的故事情景，巧妙设计教学内容；倡导数学回归生活，引导幼儿运用数学思维解决生活中的问题。这些经验对广大幼教工作者来说還是有一定实践意义的。

关键词：绘本；教学设计；趣味数学

一、正确挖掘绘本中的数学元素，准确定位教学目标

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面发展。”现如今的绘本制作巧妙地将各种教育元素蕴涵在绘本故事中，涉及语言、科学、数学、艺术、心理等多方面。实践过程中，我们重点是选择一些优秀的数学绘本，挖掘绘本中蕴涵的数学元素，并将其与各年龄阶段的数学认知目标、内容相整合，将绘本中的数学元素与数学知识点建立相应联系，具体策略有：

1.选择蕴含数学元素的正确绘本

数学是一门强调系统性、逻辑性的学科，因此，选择绘本时，我们首先考虑的是绘本中传递的数学知识是否正确，如果教师对绘本中渗透的数学元素理解不到位，就会导致后续一系列教学偏差，引导孩子们走入误区。另外，我们选择绘本时还要关注绘本内容是否适合各年龄阶段的幼儿。

2.梳理幼儿园数学教育的目标

目标是活动实施的纲领、方向和保障，直接制约着教学内容的选择。……