高莉

摘 要：从信息技术新课程的“课堂已经对学生放开，教学方式也对老师开放”的特点出发，得出新课标下信息技术课程教学的两个关键：学生自主学习和教师灵活教学。其中，学生自主学习从打造一个学生自主学习的平台出发。这个平台基于培养学生热情进取、有网络解决问题习惯、技术基础水平高和有科学地学习知识的观念等意识下构建。教师灵活教学则由创造性使用教材备课开始，做足丰富资源库、走近学生、及时反馈和总结、不断学习和提高及加强与其他学科整合五个方面为目标实现的。

关键词：自主学习；灵活教学；创造性使用教材；扎堆；整合

新课程改革以来，探索新课标在信息技术课堂中的实践成为当务之急。如何选择适当的教学方式和方法提高信息技术课堂教学质量，也是教师面临的首要任务。那么，究竟如何组织新课标下信息技术的教学，提升学生信息素养呢？

翻看高中信息技术课本《信息技术基础》，清楚地看到教材中是一个个明确的教学主题，以及围绕主题设置的一系列科学获取知识和学习方法的活动过程。比如说教材中的第1.1节“信息及其特征”就是给出信息和信息的基本特征两个小主题，围绕信息这个主题设计一个引入——权威人士论述——交流——分析具体事例——得出结论——对比结论的学习概念的科学流程，对信息的基本特征则是从具体事例分析——交流归纳——选一个主题探究——分析生活中的应用这样一个过程。……