马宁

摘 要：高中数学知识相对抽象，需要讨论、分析的内容比较多，这就需要学生有扎实的基本功。所以高中数学教学要从基础做起，结合学生的认知规律整合教学内容，通过分层引导和启发探索，引导学生逐渐深入到数学学习中来。

关键词：高中数学；问题分层；分类讨论；实际运用

教学中，我们时常听到学生抱怨高中数学难学，确实高中数学比较侧重更深层的逻辑和空间结构探究。所以高中数学教学不能好高骛远，要能结合学生的实际认知规律整合教学内容、设置教学方式，先引导学生掌握基本的数学原理和概念，然后通过教师解题演示让学生初步了解和掌握运用理论解决实际问题，之后再设置典型例题让学生循着教师的方法来尝试对理论知识的运用。这样才能让学生循序渐进地深入数学学习。鉴于此，下面我就结合教学实践分享幾点提高高中数学课堂效率的心得体会，以期抛砖引玉。

一、分层引导，共同提升

一个班级几十位学生存在知识背景和学习能力等诸多方面的差异。要想在有限的课堂时间内让所有学生都能获得进步和提高，我们就要结合学生的实际情况进行针对性的分层设计。

这里以逻辑性比较强的二次函数教学为例。高一开始我们就学习映射思想，让学生从映射的角度来深入研究函数问题。但是许多学生一时反应不过来，理解不到位，所以无法深入进行运用。这种情况下，我就从基础层和能力层两个层次设置问题，对学生分层次启发和引导。……