（庆阳市东方红小学）

【摘要】许多研究认为，创新是在知识积累基础上的较高层活动，但根据日常教学中创新意识培养策略的实施和推行，发现学生创新意识的培养可以从低年级就开始，在学生好奇心最为旺盛的阶段积极鼓励，创设自由环境使得创新有基础和人文关怀，并通过小组合作等方式能够激发学生发散思维，促进学生问题意识的形成，从而使得创新潜能得以激发，为学生未来发展打下坚实基础。

【关键词】低年级 数学教学 创新意识 培养策略 求知欲

由于受传统教学观念影响，教师往往只注重教学内容的灌输，学生一味地等待“输血”而造成创新意识匮乏，严重影响了后续发展潜能的培养。新课标的推出，要求我们更新观念，与教育教学改革同步——主要目标就是培养学生的创新意识，它既是素质教育的重要内容，也是基础课程改革的基本要求。那么，在小学低年级阶段的数学教学中，如何培养学生的创新意识呢？学生的创新意识培养应该包含哪些环节呢？笔者以为，创新要以自由为基础，秉持合作理念，以问题为导向，不断锤炼学生自我表达和敢于表达的信心和能力。

首先，打造自由学习氛围，创设创新意识基础。罗杰斯说过：“心理自由是培育学习创造性的基本前提。”只有把学习的自主权交还给学生，才能调动学生积极参与的兴趣，正因为如此，数学课堂必须营造和谐而又自由的学习环境，才能为低年级学生创造性学习创设条件。……