宫秀顺

（山东省滨州市惠民县魏集镇第二小学）

摘 要：在我国教育改革新时期的要求下，小学数学课程教学中，教师更看重学生实际的听课效率和心理健康的养成教育。情境教学法的提出是针对小学教学课堂上出现的问题现状而设定的，在具体应用中突出学生的主体地位，强化学生亲身经历知识结构形成的一个过程。通过开设课堂教学情境，可以有效的改进以教师为中心的机械灌输式教学方式，积极引导学生开展问题式探究，在探究中将学习的主动权交还给学生，实现了高效教学的目的。本文主要从小学数学数学中的情境问题现状以及情境教学法在其课堂上有效运用进行深入的研究。

关键词：小学数学；情境教学法；有效运用

小学开设数学这一学科的实质性在于：让学生掌握基本的数学知识内涵、技巧与方法，并在不断地学习中培养学生的逻辑思维能力，并将其运用到生活当中去，做到学以致用。然而如果课堂上教师的教学方式过于单一化，会造成课堂教学氛围的枯燥尤其是处于小学阶段的学生，正是思维形成以及身心发展的养成时期，在这样的教学氛围下，学生只会更多的感受到数学知识的抽象性，而逐渐丧失对数学学习的兴趣。这便需要教师在实际教学中充分遵循学生的性格特征，结合教材内容合理的运用情境教学法来授课内容，以此来增强数学教学的趣味性与生动性，更好地贴合学生的心理需求，进而激发出学生学习的兴趣，达到数学教学的目的。……