马瑛

【摘要】小学低年级的学生大多是6～8岁的儿童，他们活泼好动，对生动形象、具体直观的事物往往感兴趣，因此，根据他们的认知发展特点充分激发学生的学习兴趣，提高识字教学的有效性是语文教学的重要任务。本文从激发学生的识字兴趣，采用游戏教学法，运用多媒体教学手段三个方面论述了怎样提高小学低年级识字教学的有效性。

【关键词】识字教学 识字兴趣 游戏教学 多媒体

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0112-01

在《语文课程标准中》中要求“在小学语文教学中培养学生喜欢汉字，主动识字的愿望，让他们逐步形成识字的能力，为将来的自主识字、大量阅读做好准备，”在学习苏教版小学语文教材时，我积极根据他们的认知发展特点充分激发学生的学习兴趣，提高识字教学的有效性。下面是我在识字教学中的几点尝试，仅供大家参考：

一、激发学生的识字兴趣

识字教学是低年级语言教学中的一个重点，也是提高学生整体素质的基石，因此，在教学中我们应该充分重视识字教学。兴趣是一个人获得知识、丰富心理经验、开阔眼界的原动力，人们感兴趣的东西总是愿意去认识它、去研究它，一个有浓厚学习兴趣的学生，学习起来效果会特别好。在学习苏教版小学语文教材时，我常常根据学生年龄、身心、喜好等特点，选择学生感兴趣的、快乐的方法进行识字。具体措施如下：

1.创设良好教学情境识字教学是语文教学中的起点，也是进行启蒙教育的开始，在《语文新课程标准》中要求：“识字教学应该运用学生的生活经验，运用直观形象的教学手段创设良好教学情境”。……