杨清艳

摘 要：小学音乐具有其独特的教学方法，课堂教学的空间也比较广泛，有利于小学生心理和生理方面的共同发展，促进我国音乐文化的传承和发展。然而，受到我国传统教育观念等因素的影响，很多学校都不太重视对小学生的音乐教学，音乐教师的教学方法不恰当，导致很多学生失去学习音乐的兴趣，严重阻碍了小学生综合素质的发展。对此，本文就培养小学生的学习兴趣，创建高效音乐课堂课堂教学效率方面提出了相应的可行性思路。

关键词：小学生；学习兴趣；音乐教学；高效课堂

中图分类号：G623.71 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-069-01

前言

随着我国教育体制改革的不断深入和发展，小学生的素质教育问题越来越受到人们的关注，提升小学生的综合能力和文化素养，是当前小学阶段教育教学的目的。小学音乐教学能够增强小学生的身体素质，锻炼其具有坚韧的品质。因此，教师应该从小学生的实际状况入手，创新教学方法，制定合理的教学内容，为学生营造良好的学习环境，促使小学生在学习理论知识的同时还能够积极主动地去探索新的知识和技能。兴趣是学生学习的最大动力，能够有效激发学生的求知欲望，鼓励小学生要积极主动的去参与学习活动，对知识进行探索和发现，兴趣是决定学生学习成果好与坏的关键因素。

一、应用多元化的教学手段，激发小学生学习兴趣

小学音乐教师要创新音乐课堂教学方法，整合教学内容，应用多元化的教学手段，完善教学模式，有效激发小学生的学习兴趣。音乐教师要创新多元化的音乐课堂教学方法，为新课程改革理念下的小学音乐有效性课堂教学的和谐构建提供重要的教学途径。教师要以多媒体教育技术为基础，创新教学方法，以图片、视频、音乐的形式对学生进行音乐教学，有效激发小学生的学习兴趣。例如：在最新人音版小学音乐《快乐的一天》一单元的学习中，教师可以制作多媒体课件，通过多媒体播放快乐的照片，通过动画形式将其播放出来，加强视觉效果，吸引小学生的注意力，有效提升学习兴趣，通过直观的教学讲解为激发小学生学习兴趣具有非常大的帮助。

二、“因材施教”，重视实践教学

学生的学习兴趣和学习成果是成正比的，如果学生有学习兴趣那么学习效果就会越好，因此，教师应该重视挖掘每个学生的潜力，要善于发现和挖掘学生的成功和进步。小学音乐教师应该帮助学生树立一个正确的学习目标，在学生努力实现学习目标的过程中，教师要对学生给予相应的指导、鼓励和帮助，并且要经常表扬学生。同时，在音乐课堂教学的过程中，教师在提问时一定要注意学生的差异，根据每个学生的不同提出不同层次的问题，为学生创造成功的机会。另外，教师要根据学生不同的爱好和兴趣，按照“因材施教”的原则，由浅入深、循序渐进，帮助学生每天都有进步，将学生的学习兴趣完全激发出来，有效提升小学音乐课堂教学的效率和质量。

三、建立和諧的师生关系，培养学生学习兴趣

和谐、融洽的课堂气氛是师生之间进行情感互动的最终结果。作为课堂教学活动的组织者，教师应该使用灵活生动的教学手段、有趣的肢体语言、丰富的面部表情以及最具激励性的评价方式来体现出对学生的鼓励和期待，增进师生之间的情感互动，达到一种心灵上的交流和沟通，有效激发小学生的求知欲望，引导和控制小学生对学习的情感，帮助小学生将学习的潜力充分的发挥出来，并且可以将这种学习潜力转化为努力学习的动力。教师的教学语言具有强大的感染力是能够进行有效师生互动的重要基础，也是教师必须具备的基本专业技能。在课堂教学过程当中，学生的语言和教师的语言要形成一定的比例，合理安排师生之间对话比例有利于提升小学生的语言表达能力，提升教师对音乐课堂教学的调控。

四、树立和培养学生具有积极向上的自信心

小学音乐教师要帮助学生树立和培养积极向上的自信心。在小学生学习音乐的过程中，学生的情绪是关键因素。对于小学生来说，小学的音乐学习进入了一种相对系统化的学习阶段当中，音乐的趣味下降，很多学生会感到枯燥乏味。因此，音乐教师要合理利用情感教育来充分激发学生学习音乐的兴趣，提升自主学习能力，树立自信心。例如：教师在讲课的过程中，要经常夸奖、鼓励学生，例如：“你真聪明！”、“你回答得太棒了！”等一些鼓励学生的语言，提升学生的学习兴趣，使小学生更加热爱音乐，从而有效的提升我国小学音乐课堂教学的效率，促进教育事业的发展。

结语

综上所述，由于小学生的心理水平和认知能力还不成熟，因此，对于小学生来说，培养和增强小学生对音乐知识的学习兴趣是非常重要的。因此，小学音乐教师要创新音乐课堂教学方法，整合教学内容，应用多元化的教学手段，完善教学模式，建立和谐的师生关系，帮助学生树立和培养学生具有积极向上的自信心，“因材施教”，重视实践教学，创设课堂教学情景，促进师生之间互动，有效激发小学生的学习兴趣，达到最终的教学目的，促进小学生全方面能力的提升。

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